단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 설명하시오

소개글

외국어로서의 한국어학 학점 취득에 필요한 과제입니다.
표지(제목, 과목명, 강의교수 등) 1페이지 및 목차 1페이지는 점수를 1점이라도 더 받고자 작성하였습니다.
제출요건(과제 분량: A4 용지 3매, 글씨체 및 크기: 굴림체, 10포인트 / 줄간격 160%, 제출방법: 한글 또는 워드)에 맞게 서론, 본론, 결론을 3페이지 분량에 맞게 체계적으로 작성하여 높은 점수를 받은 과제입니다.

처음 과제 작성 시 누구에게나 어려움은 있습니다. 해당 리포트를 참고하셔서 작성하시면 좀 더 쉽고 빠르게 과제 작성 방법을 터득하여 효율적인 과제 작성이 가능합니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 피동의 개념
2. 단형피동(파생적 피동)
3. 장형피동(통사적 피동)
4. 단형피동과 장형피동의 차이

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
한국어가 모국어인 사람에게 있어서 한국어는 학습이 아닌 습득이다. 대부분의 한국사람은 한국어의 문법이나 규칙을 인식하지 못하지만 사람하고 의사소통에는 문제가 없다. 하지만 외국인의 경우 한국어는 습득이 아닌 학습으로 보다 더 규칙적인 방법으로 가르쳐야 한다. 외국어로서 한국어를 공부하는 학습자들의 한국어 관련 지식은 거의 없는 상태이기 때문에 한국어 문장의 비문법적인 구성 등을 본인 스스로 인식하고 오류 예방 및 치료할 수 있는 언어적인 직관이 없을 것이기 때문에 한국어를 모국어로 하는 화자와는 상이한 관점에서 국어 규칙과 체계에 관한 교수 모형이 개발되어야 한다. 일반적으로 모국어 화자의 언어적인 습득과 외국어 화자의 언어적인 학습은 크고 작은 차이를 보인다.

<중 략>

III. 결론
지금까지 단형피동과 장형피동을 각각 알아보고, 이 둘의 의미차이에 대해서 기술해 보았다. 다수의 학자들의 연구로 인해 한국어는 문법 및 교수 방법 등에서 많은 발전이 이루어져 왔으나, 아직까지 체계적인 교육 방법이 제시되지 않고 있는 분야가 파로 피동문에 대한 교육이다.

참고 자료

서태길(2022), <외국어로서의한국어학개론_교안>, 진흥원격평생교육원
한국민족문화대백과사전, http://encykorea.aks.ac.kr/Contents
이정택(2004), <피동의 개념과 피동 서술어>, 한국어학회
권재일(1992), <한국어 통사론>, 믿음사
고영근 외(2008), <우리말 문법론>, 집문당