[교수학습] 교수학습과 교육공학

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목차

- 구성주의란?
- 교수-학습 모형
ⅰ) 인지적 도제 모형 (cognitive apprenticeship)
ⅱ) 인지적 융통성 모형 (cognitive flexibility model)
ⅲ) 집단 학습 모형 (group learning)
- 각각의 교수-학습 모형 실제 적용의 예
ⅰ) 인지적 도제 모형 (cognitive apprenticeship) 실제 적용의 예
ⅱ) 인지적 융통성 모형 (cognitive flexibility model) 실제 적용의 예
ⅲ) 집단 학습 모형 (group learning) 실제 적용의 예
- 실제 적용 시 이점과 한계점
- 결론

본문내용

구성주의란?

구성주의란 정보화 시대가 요구하는 교육환경, 즉 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 구현하려는 학습이론으로 표현될 수 있다. 뿐만 아니라 급격하게 변화해 가는 상황 속에서 쏟아져 나오는 정보에 압도당하지 않으려면 학습자로 하여금 자신의 필요와 요구가 무엇인지 스스로 진단하여 필요한 정보를 스스로 선택하고 가공하며 활용할 수 있는 기술, 즉 문제해결 능력과 비판적 사고력을 가르쳐야 한다는 것인데, 이것 역시 구성주의의 학습원칙을 통해 그 실천가능성을 찾아볼 수 있다.
이처럼 구성주의는 지식과 학습에 관한 이론으로서 교수에 관한 이론은 아니다. 그러나 구성주의가 학습을 개인이 의미를 구성해 가는 과정으로 봄으로써 제안하는 대안적인 시각은 교육적 실천에 대해 다시 생각할 수 있는 기회를 제공해 준다.
따라서 여기서는 구성주의에 따른 교수-학습 모형과 실제 적용할 경우 이점과 한계점을 조사해보았다.

참고 자료

없음