생활지도와상담 ) 학교상담자로써 자신의 역할의 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황이 발생하는 장면에서 이를 어떻게 극복할 수 있을지 대안을 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교상담자로써의 역할과 한계
2) 윤리를 어기는 상황이 발생할 시 극복할 수 있는 대안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

학교상담자는 주로 wee클래스 내에서 근무한다. wee클래스는 자살, 학교폭력, 게임 등 정서행동상의 문제를 겪는 청소년에 대한 관심이 증가하면서 전문적인 학교상담 서비스의 필요성이 제기되면서 만들어졌다. 현재 우리나라의 wee클래스 제도 도입이 정착한지 얼마 안되었기 때문에 wee클래스에 근무하는 학교상담자는 여러 역할 및 한계에 대한 문제를 지니고 있다. 또한, 학교상담자는 근무 특성 상 주로 학생과 상담자 1대1 상담이 진행되기 때문에 윤리적인 문제가 나타났을 씨 학생이 얘기하지 않는한 밝히기 어려운 구조이다. 그래서 이번과제를 통해 학교상담자로써의 역할 및 한계와 윤리적인 문제가 발생했을시 극복할 수 있는 대한에 대한 연구해보겠다.

2. 본론

1) 학교상담자로써의 역할과 한계
wee클래스 사업은 2008년 시작되었으며 이 사업이 시작하고 나서 학교 내에 전문상담인력이 파견되기 시작했다. 학교 내의 상담사는 내담자가 학생으로 정해져 있기 때문에 일반상담과는 목적부분에서의 차이점이 있다. 첫째, 위기학생의 치료적 상담과 위기 예방을 통해 학생의 발달 및 성취를 위해 집중해야한다.

참고 자료

학교상담자 역할에 대한 Wee 클래스 상담자의 인식 분석, 김민향, 한국상담학회, 2015
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002068182
학교상담자가 교사와의 협력 관계에서 경험한 윤리적 갈등상황과 대처에 대한 합의적 질적 연구, 허난설, 서울대학교교육연구소, 2019
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002536970