소개글
대학원 보고서로 제출하였는데 논문으로 발전시켜도 좋다고 하실 정도로 교수님이 흡족해 하신 보고서 입니다. 소재가 참신하고 광고를 활용한 예문이 풍부해 이쪽계통으로 논문쓰실분이나 수행평가관련 보고서준비하시는 분들이 많은 도움 되시리라 믿습니다.
목차
1. 서론
1.연구의 목적 및 취지
Ⅱ. 수행 평가문항 개발을 위한 이론탐색
1. 수행평가의 정의
2. 7차 교육과정- 학습자 중심의 개별화 학습
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가의 유형
Ⅲ. 국어과 수행평가의 방향
1.국어과 수행평가의 지향점
Ⅲ. 광고 언어의 국어교육적 수용을 위한 이론탐색
1. 광고언어의 국어교육적 의의-교육과정의 목표구현과 연계하여 - 범위와 내용을 중심으로
2. 국어교육에서의 광고교육
Ⅳ. 광고언어를 활용한 수행평가 문항개발의 실제
1. 평가 도구 개발시 유의점
2. 문항 개발의 실제
(1) 광고와 문화의 소통알기 (광고에 나타난 삶의 모습)
2. 국어 바로 알기
Ⅴ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
'국어과 학습은 학습자가 국어사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 한다' 라고 강조한 데서 알 수 있듯이 제7차 교육과정은 특히 실제적인 언어활동을 강조하고 있다. 즉, '다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력'이라든지, '창의적으로 표현하는 능력' 등을 강조한 것은 언어 활동을 통한 실제 언어 수행 능력의 신장을 강조한 것이라고 할 수 있는 것이다.
학교교육에 적응하지 못하는 많은 학습자 가운데 많은 수가 수업에 동원된 동일한 매체언어를 통한 활동을 또래집단이나 가족, 지역사회, 팬덤 등에서 성공적으로 수행한다.
이들 학습자들을 '부적응 학습자'로 분류하는 기준은 학교교육과정에서 제시하는 교육목표와 내용에 부합하는 활동에 대한 평가결과일 것이나, 교육목표를 수행하기 위해 사용되는 내용과 평가방법에 변화를 준다면 -교과서 내의 내용들이 아닌 그들이 생활 속에서 접하는 다양한 소재들 중 교육적인 의미를 가질 수 있는 것을 선택하여 목표 수행을 위한 평가도구로 활용한다면- 기존평가 결과와는 다른 또 다른 결과가 도출되어 학습자에 대한 균형 있는 평가가 가능해 질 것이라 생각되며 또한 학습자 스스로 흥미를 가지고 평가에 임하는 과정에서 학습 효율 및 효과가 훨씬 향상될 것이라고 본다.
참고 자료
이성무, ꡔ한국 과거제도사ꡕ, 민음사, 1997.
이용숙 외, ꡔ수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나 -국어편ꡕ, 덕성여대 교육대학원 부설 열린교육연구소, 1998.
이인제 외, ꡔ창의력 신장을 돕는 중학교 국어과 학습 평가 방법 연구ꡕ, 한국교육개발원 연구보고 CR-10, 1997.
이재승, ꡔ국어교육의 원리와 방법ꡕ, 박이정, 1998.
지두환, 「이상사회를 추구하는 시험-과거」, ꡔ조선과거실록ꡕ, 동연, 1997.
정구향, 「국어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료」, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998.
천경록 외, 「고등학교 국어 국가 공통 절대평가 기준 개발 연구」, 한국교육개발원 수탁연구 CR 97-55-1, 1997.
천경록, 「국어과 수행 평가」, 백순근 편, ꡔ수행 평가의 이론과 실제ꡕ, 원미사, 1998.
최미숙, 「국어교육에서의 문학 영역 교재화 원리」, ꡔ문학과 교육ꡕ 제5호, 문학과교육연구회, 1998.
최미숙·양정실, 「국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 고등학교 국어」, 한국교육과정평가원, 1998.
한국교육학회 교육평가연구회 편, ꡔ교육 측정·평가·연구·통계 용어사전ꡕ, 중앙교육진흥연구소, 1995.
허경철 외, ꡔ국가 공통 절대평가 기준 교과별 시안 검토를 위한 세미나ꡕ, 한국교육개발원 연구자료 RM 97-15, 1997.
허 형, 「우리나라 교육평가 연구·개발의 방향」, ꡔ교육과정 및 교육평가 연구·개발의 발전 방향ꡕ, 한국교육과정평가원 창립 기념 세미나 보고서, 1998.
노명완(1990), 「국어과 교육에서의 평가」, 서울대학교 출판부.
박도순(1995), 연구의 최근 동향과 수행평가의 문제, 「교육진흥 27호」, 중앙교육진흥연구소.
박영목․한철우․윤희원(1997), 「국어과 교수학습방법 탐구」, 교학사.
배호순(2000), 「수행평가의 이론적 기초」, 학지사.
백순근(1997), 수행평가의 이론적 기초,「수행평가의 이론과 실제」, 한국교육평가연구회 학술세미나 논문발표집, 한국교육평가회.
양길석(1999), 수행평가의 개념에 대한 고찰, 한국교육과정평가원 토요 포럼 발표 논문.
이인제 외(1997), 「창의력 신장을 돕는 중학교 국어과 학습 평가 방법 연구」, 한국교육개발원 연구보고 CR97-18.
이철수(1994), 「국어교육의 연구」, 인하대학교 출판부.
이화진 외(1998), 「개인차를 고려한 교수․학습 및 평가 방안 연구」, 한국교육과정평가원, RRC 98-1.
천경록(1998ㄱ), 국어과 수행평가, 「수행평가의 이론과 실제」, 원미사.
---------(1998ㄴ), 독서 교육과 독서 평가, 「독서 교육의 성취도 평가」, 한국독서학회 제5회 학술대회.
최미숙(1997), 한국 모더니즘시의 글쓰기 방식에 관한 연구, 서울대 박사논문.