[정약용] 정약용의 교육사상

목차

<서 론>
-다산 정약용의 생애에 대해서
<본 론>
1. 교육사상
1)오학론과 불가독설
① 오학론
② 불가독설
2) 교육사상
①효․제․자
② 국학
③기예론
④아학편
2. 다산 정약용의 실학적 교육관
1) 교육적 인간상-수기치인
2)교육목적
3)교육내용
4)교수방법
다산 정약용 실학교육의 교육사적 의의
<결 론>
-다산 정약용 교육사상의 교육사적 의의와
현대적 의의

본문내용

다산 정약용의 실학적 교육관에서는 인간 평등사상을 주장하며, 누구나 평등하기 때문에 능력에 따라 우대되어야 한다고 했다. 하지만 현대의 교육에서는 개인의 능력보다 경제적인 능력과 출신 대학교 등 여러 가지 다른 능력으로 인해서 현 사회는 매우 불평등하다. 결과 공교육보다 사교육을 받는 학생들이 더 증가하고, 사교육에 의존함으로써 학교에서 교육을 받는 학생들의 태도는 소홀해 지고 있다. 학교에서 학원과외 문제를 풀고 학교교육을 경시한다는게 말이 되는가...
그리고 현재 교육은 단지 배우려는 교육이 아니라, 수도권의 대학 등 학벌이 중요하게 변화되고 있다. 학문이라는 영역에 대한 연구와 탐구정신을 바탕에 두고 접근하는 것이 아니라 무조건적인 지식습득으로 인해서 자신의 지위와 부, 비인간적인 모습으로 나아가고 있는 것이다. 뿌리깊이 썩어 버린 교육을 다산의 교육관을 통해서 민족의식을 일깨워서 자아의식을 키워나가야 한다고 생각한다.

참고 자료

없음