[유아교육] 문화실조와 보상교육

목차

1. 본론

2. 문화실조와 보상교육
1) 문화실조
2) 보상교육

3. 결론

본문내용

3. 결론

유아기의 중요성의 인식과 사회여건의 변화로 인하여 유아교육은 보편화 되고 있으며, 우리나라에서도 유아교육을 확충하기 위하여 유아교육기관을 확대하고, 자료의 개선과 보급 등을 시도하기에 이르렀다고 본다. 지금까지 알아본 것과 같이 유아기의 교육 내용과 발달이 성인이 되었을 때에까지 지대한 영향을 미치기 때문에 모든 유아들이 평등한 교육을 받아야 한다고 생각한다. 유아의 주변 문화나 환경은 유아 자신이 선택한 것이 아니기 때문에 보상교육의 기회가 조기에 다른 유아들과 동등하게 주어져야 한다고 생각한다. 문화실조로 언어, 추리, 상징조작 능력이 부족한 유아에게 적절하고 풍부한 경험을 제공하고 이 유아들의 현재 환경을 고려하여 지도하는 것이 유아교육을 하는 우리와 정부가 합심하여 할일이라고 생각한다. 문화실조는 특정한 사람만이 겪는 것이 아니라 모든 사람들이 겪을 수 있다는 것을 유의하여 적절한 보상교육을 미리 마련하여 문화실조를 겪을 유아들의 초기 사회적 환경이 어둡지 않도록 해야 할 것이다. 또한 유아교사가 되려는 우리로써는 유아가 사회적 보상을 받을 수 있도록 지도하고, 그 유아들을 대함에 있어서 편견보다는 더 따듯한 눈길로 보살치고 지도해야 한다고 생각한다. 하루 빨리 문화실조에 대비하여 보상교육의 내용이 준비되어야 하겠다.

참고 자료

유아교육과정 / 이기숙 / 교문사 / 2002
환경문화실조 영아를 위한 탁아프로그램 실태조사 연구 / 제현순 / 이화여자대학교 / 1994
네이버 백과사전
현대사회와 유아교육 / 최기영 / 교문사 / 1993