[교육학] 열린교육

목차

열린교육의 특징
열린교육의 실천상의 문제점
열린교육의 방법
학교에서의 열린 교육의 실천방안
통합교육과정 적용의 필요성과 적용방안
열린교육에서의 복식학급의 효율적인 운영방안
열린교육 사회 실현을 위한 6가지 기본 조건
열린 평생학습의 방법론
열린교육에서 자기주도적 학습의 역할

본문내용

열린교육의 특징

1) 열린교육의 목적면에서 학생들의 학습속도에서의 개인차와 학생들의 관심에 있어서의 개인차를 존중하고, 학습에 대한 내재적 동기를 유발시켜 학생들의 자율적 학습력(자기주도적 학습능력) 신장을 도모한다.
2) 교육과정 운영면에서는 학습속도와 관심의 개인차에 대응하기 위한 다교과 동시개설, 총체적 경험을 위한 다활동 영역 동시개설을 한다. 그리고 연계․이해를 위한 교과 연관교육과정을 운영하고 학생의 질문을 중심으로 운영하는 시간을 일부 편성한다.
3) 단위 수업 시간을 40분 또는 50분으로 고정하지 않고 교육내용에 따라 2시간 연속, 4시간 연속 등으로 유연하게 운영한다.
4) 학생수준과 활동영역별로 소집단 지도를 위주로 하되 전체 지도와 개별지도를 병행한다.
5) 지적․정의적․신체 동작적 경험을 총체적으로 할 수 있도록 학습지, 활동, 실험, 실습, 조사, 토론, 멀티미디어 자료 등 다양한 제재를 이용한 수업을 한다.
6) 학습에 대한 평가면에서 개별화된 평가를 하고 학습결과보다는 학습과제 수행 과정에 대한 평가를 중시하며, 지필평가보다는 수행과정에서의 관찰, 대화, 작품을 통한 평가를 한다.
7) 정규교사 외에 학부모 등의 보조교사를 활용하고, 교사들간의 협력과 분업체제(팀 티칭)를 활용한다.

참고 자료

없음