아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
유아는 과학 탐구 놀이터로 과학 영역을 애용하며, 과학 영역에 대하여 새로운 인식과 함꼐 탐구의 양적, 질적 변화를 도모하였다. 유아들은 주변 환경을 끊임없이 탐색하고 호기심을 가지고 궁금한 것에 대해 질문을 많이 한다. 유아가 소유한 가능성을 최대한 발휘하도록 도와 인지적인 면과 정의적인 면이 다양하게 발달하여 문제 해결력이 형성되도록 한다. 일상생활의 다양한 과학적 경험은 과학적 개념, 기술과 지식 등을 자연스럽게 만들어간다. 유아들을 미래의 과학자로 양성하는데 있는 것은 아니지만 과학이 환경 속에서 과학을 이해하고 활용하는 능력을 갖춘 인간이 사고하고 판단할 수 있는 소양을 갖춘 인간을 양성하는데 유아 과학교육의 중요성이 있다.

본론
아동과학교육의 교수원리
개별화의 원리
개별화의 원리에 의한 학습은 유아의 흥미 및 이해의 정도에 따라서 학습 활동을 선정하여, 유아의 학습 속도에 맞추어 제시하는 방법이다.

참고 자료

이홍우, 브루너 교육의 과정, 배영사.
권재술, 우리나라 과학교육의 문제점, 과학상상
박남이, 과학사를 이용한 진화 개념