지역아동센터의 발달 과정에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지역아동센터란

2. 지역아동센터의 역사적 배경

3. 지역아동센터의 발달 과정
1) 지역아동센터의 전신인 공부방운동의 정착기(1985~1997)
2) 지역아동센터 태동기 및 법제화 요청 공론기(1998~2003)
3) 지역아동센터 법제화(2003~2005)
4) 지역아동센터 활성화기(2006년~)

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지역아동센터는 법제화(2004)되기 이전까지 ‘공부방’이라는 명칭으로 운영되어 왔으며, 지역아동센터의 활성화 배경은 공부방 활동과정, 보육정책, 아동복지정책과 연관성이 있다. 따라서 공부방 및 빈곤아동에 대한 아동복지정책의 연대기적 쟁점을 중심적으로 살펴볼 필요가 있다. 1975년 중반 직장을 찾아 도시로 이주한 저소득층의 문제가 확대되고 탁아연령이 늘어남에 따라 방치되는 아동의 문제가 심각한 사회적 이슈화 되자1980년대 빈곤지역의 저소득층 자녀들을 대상으로 공부방이 활성화되기 시작하였다. 이후 1991년 영유아보호법이 개정 이후 한국 여성개발원에서 방과 후 아동지도제도 도입 및 운영방안을 위한 공청회(1995. 12)를 개최하여 방과 후 아동지도 담당 주무부서, 선정 관련법 개정 등 제도도입방안에 관한 일을 마련하였다. 따라서 본론에서는 지역아동센터의 발달 과정에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 지역아동센터란

지역아동센터는 2004년 아동복지법에 근거한 지역아동센터라는 명칭을 갖기 전에 공부방이라는 이름을 가지고 활동하던 민간조직으로부터 시작되었다. 공부방은 우리나라 산업화를 시작으로 농촌인구가 급격히 도시로 몰려들면서 도시빈민이 생겨나기 시작했고, 보호와 교육의 사각지대에 있던 도시빈민층을 위한 교육 활동과 복지 활동, 돌봄 활동을 제공했던 조직이었다.

참고 자료

김영철(2004). 한국 도시빈민 사회운동에서 연대와 분화의 계기로서의 유토피아적 정향에 대한 계보학적 비교연구, 서강대 사회학과 석사 학위논문.
박현수(2008). 지역아동센터의 서비스 개선에 관한 연구, 동국대학교 불교대학원 석사학위 논문.
김민영 (2017). 지역아동센터 아동이 인식한 서비스 도움정도가 만족도에 미치는 영향에 대한 종단연구. 연세대학교대학원 석사학위논문.
권채련 (2012). 지역아동센터 서비스가 이용아동의 대안적 가족기능에 미치는 영향. 부산대학교, 석사학위논문.