* 본 문서(hwp)가 작성된 한글 프로그램 버전보다 낮은 한글 프로그램에서 열람할 경우 문서가 올바르게 표시되지 않을 수 있습니다.
이 경우에는 최신패치가 되어 있는 2010 이상 버전이나 한글뷰어에서 확인해 주시기 바랍니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 이론적 배경
2. 청소년기의 발달적 특성
3. 나의 청소년기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
청소년기는 아동에서 성인으로 성장하는 과도기로 엄청난 변화를 겪는 시기이다. 이 시기는 심리, 사회 발달, 급격한 신체변화 등 아동기에서 겪지 못했던 것들이 사고가 형성이 되며, 본인 스스로 상황에 맞게 대처할 수 있는 능력 혹은 책임감이 형성된다. 청소년은 어린아이도 아니면서 어른도 아닌 주변인으로, 여러 가지 측면에서 좌절감 등이나 불만이 잠재되어 극단적 사고와 과격한 감정을 가지며, 정서적으로 동요가 심한 시기이다. 청소년시기에는 자아에 눈을 뜨기 시작한다. 그러나 자신만의 확고한 사고방식과 행동양식을 가지기는 어렵다. 이는 어린이는 아니지만 어른으로서의 확고한 자아 확립이 되어있지 않은 것이 청소년기의 특징이다.
이 시기 청소년은 어린이와 성인이라는 두 개의 집단 속에 모두 속해 있으면서도 완전하게 속할 수는 없는 불안정한 삶을 영위한다. 여기서 정서의 불안정과 기성사회에 대한 강도 높은 비판이 생기게 되는 것이다. 청소년기는 단순하게 스쳐 지나갈 하나의 단계가 아니라 이들만의 독특한 발달적 특성과 요구에 따라 특별히 관심을 가질 필요가 있다.
본론에서는 청소년의 발달적 특성과 이론적 배경에 대해서 알아보고, 이에 맞추어 나의 청소년기를 회상하며 분석해보기로 한다.
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 이론적 배경
청소년기는 아동기에서 성인기에 이르는 과도기이며, 신체적, 정서적, 도덕적, 사회적 발달이 활발하게 이루어지는 시기이다. 이 시기는 감수성이 예민하고, 주변 환경의 영향을 많이 받는 시기이다. 청소년은 미래의 주인공으로서 바르고 건전하게 성장해야 한다.
청소년에 대한 개념은 그 시대의 사회, 문화, 가치, 정치, 경제적 배경에 영향을 받으며 생물학적, 심리학적, 문화적, 인류학적, 사회학적, 정치경제적 관점 등에 따라 다양하게 정의될 수 있다. 그렇지만 일반적으로 청소년은 인간발달 주기에서 아동기를 넘어섰지만 성인기에는 도달하지 않은 아동과 성인의 중간에 놓인 연령대의 사람들을 말한다.
참고 자료
백사인 외, 「청소년복지론」, 창지사, 2015
정규석, 「청소년복지의 이해」, 학지사, 2017
이미리, 「청소년학개론」, 학지사, 2014
조복희, 「인간발달」, 교문사, 2004
송명자, 「발달심리학」, 학지사, 2008
김성일, 「청소년기 자녀교육」, 원미사, 2007
김청송, 「현대 청소년 심리 및 상담」, 싸이앤북스, 2019
스테판 미첼·마가렛 블랙, 「프로이트 이후」, 한국심리치료연구소, 2000
양미진 외, 「청소년의 심리내적 요인과 환경적 요인이 정신건강에 미치는 영향,
한국청소년상담복지개발원, 2006
신주연 외, 「삶의 의미와 정서조절 양식이 청소년의 심리적 안녕에 미치는 영향」, 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 2005
한컴오피스 
