담임으로 맡은 학급에 문제행동을 보이며 부적응을 겪는 학생이 있다. 학교상담의 특징을 설명하고, 이 특징에 맞게

소개글

생활지도와상담
주제: 담임으로 맡은 학급에 문제행동을 보이며 부적응을 겪는 학생이 있다. 학교상담의 특징을 설명하고, 이 특징에 맞게 본인은 부적응 청소년을 어떻게 지도할 것인지 논하시오.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 학교 상담의 특징
2. 부적응 학생에 대한 지도방법

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
생활지도와 상담은 학생으로 하여금 문제를 적절히 해결하고 잠재가능성과 자아를 실현하는 것에 도움을 준다. 특히 학교상담은 과거 미국의 직업지도운동에서 시작되었는데, 이는 학생의 직업선택은 물론 전반적인 교육과 안내를 담당한다는 점에서 중요성을 갖는다. 학교상담교사는 학생의 심리사회적인 문제를 다각적인 관점에서 예방·해결하고 개인의 능력을 극대화할 수 있도록 도움을 제공할 수 있다. 이는 또한 바람직한 교육 환경 조성과 공평한 교육기회 제공의 역할을 수행하기도 한다. 따라서 학교와 교사는 학생들이 적절한 지도와 안내를 통해 문제를 원활히 해결하고 더 나아가 바람직한 태도와 자아를 실현할 수 있도록 도와야 한다. 특히 사회환경에 잘 적응하지 못한 학생의 경우 학교와 교사의 역할이 더욱 중요하다. 그렇다면 부적응 학생을 위한 적절한 지도방법과 학교상담은 어떤 것일까? 이에 대하여 본 논문에서는 먼저 학교상담의 특징을 살펴보고 부적응 학생에게 적합한 지도방법에 대해 논의하고자 한다. 구체적으로 부적응 학생의 사례를 통해 필자 본인이 생각하는 적절한 지도방법을 이야기하고자 한다. 다음 내용은 본문과 같다.

참고 자료

연승준, 조세금융신문, ‘[전문가칼럼]우리 손자 진로상담 좀 해주세요’, 2018.04.14.
이찬승, 허프포스트코리아, ‘학교교육을 살리는 길 | 교사에 의한, 교사와 함께하는 변화’, 2015.11.24.