[교육과정과 교육평가] 교육과정의 이해,교육과정의 역사적 기초 -요점정리

소개글

교육과정의 이해

목차

1장. 교육과정의 이해
1. 교육과정의 기본 질문
2. 교육과정은 왜 배우는가
3. 교육과정 결정의 세 가지 중심 축
4. 교육과정에 대한 다양한 정의
5. 교육과정의 충위

2장. 교육과정의 역사적 기초
1. 스펜서: 현대 교육과정 논의의 시작
2. 맥머리 형제: 교육과정과 수업의 접합
3. 듀이: 아동중심 교육과정 논의의 구체화
4. 바빝과 챠터스: 교육과정 구성의 과학화
5. 뉼런: 교사에 의한 교육과정 개발
6. 캐스웰: 수업 개선을 위한 교육과정 개발
7. 타일러: 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림

본문내용

1장. 교육과정의 이해

1. 교육과정의 기본 질문 : 무엇을 가르칠 것인가
왜 그것을 가르치는가?←무엇을 가르칠 것인가? →어떻게 가르칠 것인가?
2. 교육과정은 왜 배우는가
교육과정의 이해→교사의 전문성 고양
→교사의 자율성 신장
→학생을 위한 충실한 배려
3. 교육과정 결정의 세 가지 중심 축
1)교과: 교과의 사회적, 자연적 실재의 반영의 포괄성과 정확성
교과는 전체로서나 교과를 이루는 부분들 간에도 논리정연성 필수
2)사회: 사회적 유용성
사회가 교육과정에 요구하는 또 다른 것은 교육과정의 내용이 그 사회의 현상태 를 유지 존속하는 데 도움이 되느냐 혹은 그 사회를 변화 발전시킬 수 있느냐의 문제
3)개인: 교육과정의 목적은 일관되게 가치있는 욕구의 범위를 넓혀 나가도록 방향을 맞추 게 하는 것
교육과정의 목적은 가치있는 미래의 욕구를 현재의 관심으로 돌릴 수 있게 조장 하는 것

참고 자료

문음사 박도순저
1장,2장