[교육과정] 단원의 구성과 전개

소개글

교육과정의 구성절차(파워포인트 자료)의 참고 자료4번입니다.
단원의 구성과 전개에 관한 내용입니다.

목차

(1) 단원의 의의
(2) 단원의 유형
(3) 단원의 성격
(4) 단원학습의 특징

본문내용

(1) 단원의 의의

바람직한 교수-학습이 이루어지기 위하여는 교재와 교재를 상호 관련지어 이를 종합적으로 습득하게 하고, 이를 실제 생활과 관련지어 응용하도록 함으로써 이루어지는 것이다. 그럼에도 불구하고 교사는 단지 준비된 교재를 제시하고 이를 암기하게 함으로써 교수-학습이 훌륭하게 이루어진 것으로 생각하여 왔다. 그러나 이러한 지식의 전수는 교재 상호간에 아무런 관련도 없으며, 학습자에게는 사회 사상을 바르게 판단, 평가할 수 있는 고등정신 능력은 물론, 민주사회가 요구하는 유능한 시민 형성도 이룩할 수 없는 것이다.
단원학습이 우리 나라에 도입된 지 50년이 가까운 현시점에서 볼 때 교육현장에서 만족할 만한 단원학습이 전개되었는가를 반성해 볼 필요가 있다.
단원학습을 최초로 제기한 사람은 Ziller로서 학습 과정을 분석, 종합, 연합, 계통, 방법 등 제5단계로 하여 지도 방법의 관련으로 학습 내용의 統整을 기하려 하였다. 이렇듯 분석에서 시작되어 방법으로 끝나는 일련의 교수-학습활동은 어떠한 내용을 가르칠 때나 모두 적용된다고 믿었기 때문에 방법적 단원이라고 하였었다. 그런데 Ziller 이후 단원이라는 말은 본시에 가르칠 한 묶음의 교재와 학습만을 의미하는 것이 아니고 여러 시간에 사용될 교재라도 그 교재들 사이에 어떤 중심을 갖고, 상호 관련을 가진 교재와 활동을 포함한 학습내용의 단위를 의미하게 되었다.

참고 자료

사회과교육론 형설출판사 1994 오영태