교실붕괴의 개념, 원인과 해결대안 탐색

목차

Ⅰ.교실붕괴의 개념
1. 교실붕괴의 정의
2. 교실붕괴의 실태

Ⅱ. 교실붕괴의 원인과 해결대안 탐색
1. 학교행정
2. 교육과정(Curriculum)
3. 학생지도방법
4. 학부모의 태도
5. 사회분위기
6. 학교재정
7. 교육개혁

참고문헌

본문내용

1. 교실붕괴의 정의
학교붕괴, 교실붕괴, 및 학급붕괴는 다른 의미를 가지고 있는지 혹은 같은 의미를 가지고 있는지? 교실붕괴가 국가별, 연령별, 지역별, 성별, 그리고 계층별로 다 다르게 나타나고 있으나 이 세 용어들은 서로 혼용되어 사용되고 있는 것이 사실이며, 학교붕괴라는 용어가 교실붕괴와 학급붕괴라는 용어보다 더 많이 사용되고 있는 것이 또한 사실이다.
본인이 2001년 1월 1일 두 중학생들과 대담한 내용에 따르면 학교붕괴, 교실붕괴, 및 학급붕괴는 동일한 의미로 사용되고 있는 것으로 밝혀졌다. 이 두 학생들의 정의에 의하면 학교붕괴란 학교장 및 교사들과 학생들간의 갈등과 의견충돌로 신뢰감이 상실하고 그 이유로 서로간에 무관심하며 학급이 혼란하고 왕따 현상이 많이 발생하여 수업이 제대로 되지 않는 경우를 의미하는 것으로 이해되고 있다.
일본의 학교붕괴 전문가인 가와카미 료이치 교사는 학급붕괴라는 용어를 선호하여 그 정의를 소수의 학생들이 교실에서 교사의 지시를 무시하거나 반항하거나 하는 것을 계기로 혼란이 학교 교실 전체에 퍼져가고 있음을 말한다고 정의하고 있다(한국교육신문, 2000. 4. 10).

참고 자료

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http://www.mokpoforum.or.kr/21th.htm
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http://maeul.welfare.net/news/9908/431.htm