Houle의 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 네 가지 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 설명하시오.

목차

I. 서론

II. Houle의 평생교육 이론

III. 평생교육에 참여하는 학습자 유형
A. 연구자
B. 간접경험자
C. 경험지향자
D. 문제해결자

IV. 노년기 노인 학습자 유형
A. 신체적 제약이 없는 학습자
B. 신체적 제약이 있는 학습자
C. 정서적인 동기에 의해 학습하는 학습자
D. 인지적인 동기에 의해 학습하는 학습자

V. 두 유형의 비교

VI. 본인의 학습유형

VII. 결론

본문내용

I. 서론
평생교육은 개인이 평생동안 학습을 지속하는 것을 의미한다. 이는 기존 교육과 달리 개인이 필요한 학습을 선택하여 수행할 수 있다는 점에서 큰 차이가 있다. 평생교육의 이론가 중 하나인 Cyril O. Houle은 학습자의 유형에 대해 연구하였다. 이 논문에서는 Houle의 평생교육 이론과 평생교육에 참여하는 학습자 유형 및 노년기 노인 학습자 유형에 대해 설명하고, 두 유형을 서로 비교한 뒤 자신의 학습유형에 대해 서술한다.

II. Houle의 평생교육 이론
Houle은 평생교육에 참여하는 학습자를 네 가지 유형으로 구분하였다. 이는 연구자, 간접경험자, 경험지향자, 그리고 문제해결자이다. 연구자는 이론과 개념을 탐구하며 학습을 진행한다. 이들은 독서와 연구를 통해 학습을 하며, 새로운 개념과 이론을 습득하는 것을 좋아한다. 또한, 이론을 기반으로 자신의 지식을 발전시키는 것에 대한 자신감이 있다. 간접경험자는 다른 사람들의 경험을 통해 학습한다. 이들은 다른 사람들의 경험과 의견에 대해 관심을 가지며, 이를 토대로 자신의 학습에 활용한다. 이들은 논쟁과 토론을 통해 지식을 습득하며, 주변 사람들의 경험과 의견을 수용하는 데 능숙하다. 경험지향자는 실제 경험을 통해 학습한다. 이들은 학습 내용에 대한 실제 체험이 필요하며, 이를 통해 학습한다. 이들은 실제적인 문제를 직면하며, 해결책을 찾는 것을 좋아한다. 또한, 학습 내용을 실생활에 적용할 수 있는 것에 관심이 많다. 문제해결자는 새로운 문제에 대한 해결책을 찾으며 학습하는 학습자 유형이다. 이들은 문제를 발견하고, 해결책을 찾는 것을 좋아하며, 이를 통해 자신의 학습능력을 향상시키는 것을 즐긴다.

참고 자료

없음