목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애의 정의
2. 말이 늦는 아이란
3. 단순언어장애와 말늦은 아동의 구별되는 특징
4. 언어교육에 있어서의 시사점 및 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
언어발달장애는 언어발달이 정상적으로 이루어지지 않아 언어를 이해하고 사용하는 능력에 장애가 있는 상태를 말한다. 이 중에서 단순언어장애는 기타 발달 장애와 구분되어 발달 장애가 언어에만 국한되어 있는 경우를 말한다. 언어장애는 아동의 인지 발달, 사회성 발달, 학습능력 발달 등에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 조기 발견과 치료가 매우 중요하다.
하지만 말이 늦는 아이와 단순언어장애를 구별하는 것은 쉽지 않다. 이는 아동의 발달 상황과 언어 발달에 대한 지식이 부족하기 때문이다. 따라서 이번 논문에서는 단순언어장애의 정의와 말이 늦는 아이와의 차이, 그리고 이를 극복하기 위한 언어교육에 대한 시사점과 나의 견해에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애의 정의
단순언어장애는 언어 이해나 표현 능력이 일정 수준 이상 미달되는 발달 장애 중 하나로, 아동의 언어 발달이 다른 영역과 비교하여 미달되는 경우에 해당한다. 이 경우 다른 발달 영역이 정상적으로 발달하는 아이도 존재하며, 대부분은 언어영역에서 지연을 보이기 때문에 '단순' 언어장애로 구분된다.
단순언어장애는 언어발달이 지연되는 경우와 더불어 발화 장애, 발음장애, 구문장애 등의 증상을 동반할 수 있다. 하지만, 지연 및 장애가 다른 발달 영역에 영향을 미치는 일은 없으며, 인지능력, 사회성, 정서 등의 다른 영역에서도 문제가 없는 경우가 많다.
단순언어장애는 언어발달의 초기 단계부터 발견될 수 있으며, 또한 성인이 되어도 언어 이해나 표현 능력의 미달로 인해 일상생활에서 어려움을 겪을 수 있다. 더불어, 이러한 언어장애는 아동의 학교성취도와 인지능력 발달 등에도 영향을 미치기 때문에 조기 진단과 적절한 치료가 중요하다.
언어장애는 보통 언어 영역에서 지연되는 경우 발견이 되며, 이를 위해서 언어발달 평가 도구와 전문가의 진단이 필요하다.
참고 자료
김영태, 「아동언어장애의 진단 및 치료」, 학지사, 2002
국립특수교육원, 「특수교육학 용어사전」, 하우, 2009
유민임,오성숙, 「언어교육」, 양서원, 2018
강순희 외, 「영유아발달」, 창지사, 2017
정서희,김성진, 「피아제의 인지적 상호작용주의와 영아 언어발달」, 한국언어문화학, 61, 2019
박성희, 「영아 언어 발달 지원을 위한 인지적 상호작용모델의 적용」, 교육심리연구, 2017
피아제, 「어린이 지성의 기원」, 한길사
비고츠키, 「사회와 성장: 상호작용과 문화」, 학지사, 2006.
김나윤, 「영아의 언어발달과 인지적 상호작용」, 언어과학연구, 2018
허나영, 「언어학습장애 영아에 대한 피아제의 인지적 상호작용모델의 적용」, 특수교육저널, 2019
김혜진,박소정, 「21세기 교육과정 개발을 위한 영유아 교육 이론과 그 적용 방안」, 유아교육연구, 2015