교직실무 교사의 권리, 필요한 능력

목차

1. 우리나라 헌법에서는 노동자가 가질 수 있는 세 가지 기본적인 권리를 보장하고 있다. 그렇다면 1)노동자의 기본적인 세 가지 권리가 무엇인지에 대해서 설명하고, 2) 교사에게 적용되지 않는 권리를 명시하고, 3) 왜 교사에게 그러한 권리가 제한되는지에 대해서 설명하라.
2. 현재의 초·중·고등학교의 교육적 상황과 여러 문제들을 고려할 때, 교사에게 필요한 능력 한 가지를 제시하고, 왜 그러한 능력이 이 시대에 필요한지에 대해 설명하시오.
3. 평소 교실에서 말이 없고 학습에 흥미가 없는 학생이 학교에서 실시한 정신건강 진단에서 우울증이 심한 것으로 의심되는 결과를 받았다. 담임교사로서 해당 학생을 보호하기 위해서 취할 수 있는 조치에 대해서 설명하고, 외부기관의 도움이 필요한 경우에는 어떠한 기관을 선택하여 도움을 요청할지에 대해서 구체적으로 설명하라.

본문내용

교사에게 가장 필요한 것은 ‘대화의 능력’이라고 생각한다. 효과적인 교사-학생관계를 형성하고 유지하기 위한 방안에서도 대화 기회의 마련이라는 것이 있다. 대화의 능력은 대화의 기회를 많이 갖는 것을 물론 10대라는 학생의 나이에 맞게 대화를 할 수 있는 능력을 갖추고 소통하는 것을 의미한다.
초등학생의 경우 부모님, 선생님과 같은 존재에 대한 순응이 잘 이루어지는 시기이기 때문에 중고등학교에 초점을 두어 학교에서 일어나는 문제점과 이를 위한 교사의 자질을 구체적으로 말하고자 한다. 그렇다고 해서 초등학생과의 대화는 꾸준히 실천하지 않고 가볍게 여겨도 된다는 의미가 아니다. 아동기에서 성인기로 이어지는 과도기, 신체적/심리적/정서적으로 의존과 독립이 공존하는 시기, 불안과 방어기제가 두드러지는 시기 등등 특징이 있는 청소년 시기에 발생하는 문제가 사회에 두드러지고 조심스럽고 기술적인 대화의 능력이 필요하기 때문에 중점적으로 다루고자 하는 것이다.
대화의 능력 중에서 가장 중요한 것은 대화하는 상대방에 대한 파악일 것이다. 그러므로 교사는 초·중·고등학교 각각의 연령의 발달 시기 특징들을 파악하고 있어야 하며 이를 기초로 연령에 맞는 대화기술이 갖춰져 있어야 한다. 그리고 학생또래집단의 특징 또한 인지하고 있어야 한다. 과도한 입시경쟁문화, 장기간 학업에 머물러 있는 청소년기로 인한 무력감, 욕구불만, 상대적 박탈감, 감각 지향적 문화, 디지털문화, 소비성 문화 등을 현재 청소년들이 공유하고 있음을 알고 그들만의 문화를 존중하고 이해하는 태도를 지니고 있어야 한다.
보통 선생님과의 대화라는 것이 성적, 진로, 잘못함에 대한 꾸지람이 주를 이루어 교사와의 대화를 학생들이 어려워하였다. 이와는 다르게 현재의 교사들은 학생과의 소통, 접촉, 상호작용의 의미로 수용적이고 열린 자세로 대화할 수 있어야 한다.

참고 자료

없음