특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

소개글

"특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

인간의 모든 행동은 후천적인 학습을 통해 습득되며 새로운 학습에 의해 수정이 가능하다는 행동주의 이론은 인간의 성격을 무의식에 기초하여 본능과의 역동성으로 설명하는 정신역동이론과 달리, 후천적 경험과 환경자극에 의해 강화되어 나타나는 반복적인 행동 패턴으로 설명한다. 어떠한 특정 행동을 습득하기 위한 학습과정, 혹은 특정 행동을 유발하기 위한 학습과정 등은 매우 다양한 변인에 의해 좌우 될 수 있는데 그러한 행동의 학습과정은 일반적으로 학생들의 학업성취를 높이기 위한 것에서부터 삶을 살아감에 있어 요구되는 일련의 행동에까지 포괄적인 범위에서 영향을 미칠 수 있다. 특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 행동주의 이론에서 사용하는 처벌을 강화 및 소거 개념과 함께 스키너의 행동주의 학습이론과 관련지어 알아보고, 처벌을 사용하는 목적과 학습의 방법으로 사용되는 것에 대한 의견을 제시해 보고자 한다.

참고 자료

교육심리학, 신종호, 교육과학사, 2015년
교육심리학, 하수경, 공동체, 2016년
인간행동과 사회환경, 이진향, 창지사, 2016년
http://blog.naver.com/longlong7062/222953182407,
스키너의 행동주의 이론, 학습이론-강화, 보상, 처벌, 2022.12.12.