[보육교사2급] 과학의 인간화와 보육기관에서의 실현방법 예시

소개글

평생교육 보육교사 2급 자격증을 이수하기 위해 들었던 [아동과학지도] 과목에서 제시한 과제이다.

주제는 '과학의 인간화에 대하여 설명하고, 보육기관에서 과학의 인간화를 실현방법에 대하여 예시 설명'이다.

보육교사 2급을 이수하는 많은 사람들은 본업과 같이 이수하는 경우가 많이 있다.
시간을 쪼개서 이수하다보니 과제 작성은 어려운 문제 중 하나다.
이 자료가 자격증을 이수하는 많은 사람들에게 도움이 되었으면 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 과학의 인간화
ⅱ. 보육기관에서 실현 구체적 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

과학교육의 동향은 다음과 같다. 총 4단계를 거치는데 먼저, 1957~1980년대 유능한 과학자로 만들기 위해서 과학을 배웠던 시기이다. 단순히 유능한 과학자 배출을 목적으로 과학을 사용했던 시기이다. 이를 거쳐 1980년대 중반부터 과학의 대중화가 시작되었는데, 과학적 소양을 가진 인간을 만들기 위해 과학의 대중화에 힘을 썼던 시기이다. 세 번째는, 1990년대 이후 대중의 과학화로 단순히 과학적 소양에서 벗어나 과학이 일상에서 문제 해결능력을 가지고자 노력했던 시기이다. 마지막으로 2000년대 이후, 과학의 인간화 단계로 과학으로 인간 삶의 가치를 더 의미있게 추구하고자 하는 시기를 말한다. 오늘 우리는 마지막에 소개되었던 과학의 인간화 시대에 살고 있고 이를 실현시키기 위해 부단히 각자의 자리에서 노력하고 있다. 오늘 과학의 인간화가 무엇이며, 보육기관에서 과학의 인간화를 어떻게 실현시킬 수 있는지 구체적인 방법에 대해 예시를 들어 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

ⅰ. 과학의 인간화
과학의 인간화 단계가 오기 전까지 과학은 우리 인류에 엄청난 영향을 끼쳤다. 삶의 질을 높여주는 긍정적인 영향을 끼치기도 했지만, 반대로 인간의 삶을 처참히 짓밟아버리는 도구로 이용되기도 했다. 예를 들어, 전쟁 발생에 영향을 끼친 살상무기를 만드는데 과학이 일조하기도 했던 것처럼 말이다.

참고 자료

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네이버지식백과,지속가능발전,https://terms.naver.com/entry.naver?docId=299851&cid=43665&categoryId=43665, 2023/05/20.
유네스코지속가능발전교육, 지속가능발전교육, https://esd.unesco.or.kr, 2023/05/20.