[국어교육학] 국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육

목차

1> 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
1)기능적 문식성(functional literacy)의 신장
2)문화의 계승과 창조
3)국어교육과 자아성장
2. 국어교육의 성격
1)내용 교과와 방법 교과적 성격
2)관습성과 창조성

2> 사고 교육으로서 국어교육
1. 국어교육관의 패러다임
1)기능 중심의 국어교육관
2)지식 중심의 국어교육관
3)사고 중심의 국어교육관
2. 사고 중심 국어교육의 특성
1)언어적 사고의 본질과 국어활동
2)국어활동과 사고의 총체성

본문내용

1> 국어교육의 본질

1. 국어교육의 목적
1)기능적 문식성(functional literacy)의 신장
·인간: 사회적 동물 공동체를 유지하는 데 의사소통이 중요하다.
('공동체'community, '의사소통'communication '공통의, 공동의'communis)
·의사소통의 주된 수단 언어(언어는 인간에게 심장의 고동만큼이나 중요함)
·인간의 의사소통 능력은 권위주의 시대보다는 탈권위주의 시대에 더욱 강조된다.
권위주의 시대: 신분이나 출신 그리고 학력이 그 사람의 능력을 대변하는 경향이 강하다.
탈권위주의 시대: 개인의 능력이 강조 의사소통 능력이 중요한 척도의 하나가 된다.
(성공적인 삶을 살아가는 데 필수적인 능력)
·의사소통 능력을 담당하는 것 국어교육
그러나 정보화 사회에서는 국어교육은 언어적 의사소통 능력은 물론 문식성(literacy) 발달에까지 관심을 확대할 필요성이 있다.
(문식성: 본래 문어적 능력을 가리키는 말이었으나 지금은 읽고, 보고, 듣고, 말하고, 쓰는 능력을 모두 포괄하는 개념으로 쓰인다.)

참고 자료

없음