[영어] 고교 영어독해 지도상의 문제 분석

목차

1. 서론
1.1 연구의 의의 및 목적
1.2 연구의 범위

2. 이론적 배경
2.1 고등학교 6차 교육 과정 및 대학수학능력 영어독해 평가 목표
2.2 독해의 정의 및 유형
2.3 독해의 유형
2.4 독해에 영향을 미치는 제 요인

3. 연구방법
3.1 실험의 범위, 도구 및 대상
3.2 실험의 절차, 검증 및 제한점

4. 분석과 평가
4.1 수능 영어독해 부분 분석
4.2 고교 영어독해의 평가

5. 독해 지도 방안
5.1 미리 읽기(Pre-reading)
5.2 중간 읽기(While-reading)
5.3 나중 읽기(Post-reading)

6. 결론

부록 1
부록 2
부록 3

본문내용

1. 서론

1.1 연구의 의의 및 목적
교육부에서 제시하는 현재 우리 나라 고등학교 영어 교육의 목적은 실용성과 의사소통 기능을 강조하고 있다(교육부, 1995:47). 더욱이 앞으로 세계가 보다 교류가 활발해지고 개방되면서 원어민과 접할 기회가 더 많아지리라는 것은 충분히 예상할 수 있는 일이다. 그러나 대부분은 원어민과 대면하여 의사소통을 하지 않고도 살아갈 수 있을 것이다. 오히려 외국서적이나 외국물품들을 수시로 대하고, 특히 인터넷으로 정보의 홍수 속에 살아가는 이 시기에는 영어독해가 더 중요할 것 같다. 그리고 고등학생들에게도 대학입시에서 독해능력 평가가 평가문항의 대부분을 차지하고 있는 실정이다.
Rivers는 외국어 교육의 일반적 목적 중 독해에 관한 것을 다음과 같이 제시하고 있다.

참고 자료

없음