[특수교육] 현장특수교육의 이해-영화학교편

목차

1. 들어가며
2.. 청각장애의 정의
3. 출현율
4. 청각장애의 원인과 발견시기
5. 청각장애인의 특성
6. 청각장애인의 언어 및 의사소통 특성
7. 청각. 언어 장애인 재활시설
8. 영화학교에 대하여
9. 영화학교를 참관하고서

본문내용

인간의 감각 중 보기와 듣기는 전통적인 학습에 대한 외부의 정보를 전달하기 위해 매우 중요하며, 이러한 두 감각들은 우리가 감각장애라고 폭넓게 지칭하는 것에 포함되는 것들이다. 첫 보고서에서는 이 감각장애 중에서 인간의 주감각인 시각을 상실한 시각장애인들이 다니는 광명학교를 다녀와서 그 참관에 대한 느낌과 함께 시각장애에 대해 공부해 보았다. 이번은 두 번째 보고서로서 시각과 함께 인간의 주감각인 청각을 상실한 청각장애특수학교인 영화학교를 참관한 느낌과 함께 청각장애에 대해 다시 한번 자세히 알아보고자 한다.
청각장애란 정각기관의 어느 부분에 뭔가의 원인에 의하여 병변이 생겨서 청력이 지속적 또는 항구적으로 저하되어 있는 상태를 말한다. 예전에는 잔존청력을 활용할 수 있는 정도인 경우를 난청이라고 하고, 잔존청력을 활용하기 어려운 정도를 "농"이라고 부르기도 하였다. 그러나 오늘날에는 "청농학"등의 발전에 의하여 전혀 들리지 않는 완전한 농아인의 경우가 극히 드물다는 사실이 밝혀졌고, 청력이 조금이라도 남아 있으면 활용할 수 있게 되므로 농아라는 말은 거의 사용하지 않게 되었다. 따라서 일반적으로 잘 듣지 못하는 경우를 청각장애 또는 난청이라고 부르고, 장애정도가 아주 심한 경우는 고도난청이라고 부르는 경향이 두드러지게 되었다. 청각장애를 사회적 및 의학적 관점에서 구분할 때는 일반적으로 순음에 대한 기 도 청력레벨이 평균치로 구분하고 있다.

참고 자료

함깨하는 장애탐험, 장의식외 3인 공저, 대구대학교출판부
특수교육학, 구본권외 9인 공저, 교육과학사
청각장애학생의 이해와 교육, 최성규