[교육심리] 생활지도

목차

Ⅰ. 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 발달
3. 생활지도의 필요성
4. 생활지도의 목적
5. 생활지도의 원리
6. 생활지도의 영역

Ⅱ. 생활지도의 실천
1. 학생조사 활동의 정의
2. 학생조사 활동의 종류

Ⅲ. 상담
1. 상담의 종류
2. 상담관계의 기본적 조건
3. 개인상담
4. 상담이론
5. 집단상담

본문내용

Ⅰ. 생활지도
1. 생활지도의 의의
·어원 영어의'guidance'를 번영, 'gduide'의 명사형'gduide'(안내하다)는 지도하다(direact), 이끌다(lead), 영향을 미치다 등의 의미
·학생을 올바르고 바람직한 방향으로 성장, 발달하도록 이끌어주는 지도활동
·현실적으로 진로지도로서의 직업지도나 진로지도, 문제학생을 도하는 활동
·그랜즈(glanz)의 생활지도
- 각 개인들로 하여금 교육의 산물인 사고력과 문제 해결력을 갖춘 유기체로서 자신의 미래 기능을 계발하도록 하는데 관심.
- 생활지도는 개인으로 하여금 사고하고 사실을 학습하며, 지식을 획득하고 개념을 창조하는 방법을 학습하도록 하는 교육적 기초 없이는 존재할 수 없으며, 교육 또한 사회의 일원으로서의 개인의 잠재력의 실현에 초점을 두는 생활지도 없이는 불완전한 것이 된다.
·숴쩌와 스톤의 생활지도
-첫째. 과정(process)은 계속해서 변해서 변화하는 현상
- 둘째. 인간의 문제들을 예방. 치료. 개선하는데 주목적
- 셋째. 발달과정에서 직면하는 문제를 해결하기 위해서 도움이 필요한 모든 학생들을 대상
- 넷째. 학생들이 일상 생활에서 당면하는 문제. 즉, 가정적.교육적.직업.신체적.정신적.인성적인 제반 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 도와주는 조직적인 봉사활동

참고 자료

없음