[역사교육] 역사왜곡과 우리의 역사교육

소개글

좋은 점수를 받은 레포트입니다. 역사왜곡과 우리의 역사교육이라는 책을 중심으로 하여 교과서와 강의 교재를 참고로 하였습니다.

목차

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본문내용

사회과 교육에서 역사교육 영역의 강의를 들으면서 그동안 무심코 지쳤던 우리의 역사교육에 대해 다시 한 번 돌아보고 바람직한 방향을 생각해 보는 기회를 갖게 되었다. 이 레포트에서는 역사교과서와 관련하여 우리의 역사교육에 대해 논의해 보았다. 특히, ‘역사왜곡과 우리의 역사교육’이라는 책을 참고로 하였다.
역사를 왜 배워야하는가? 하는 질문은 학생이든 교사이든 쉽게 답할 수 없는 문제이다. 그러나 최근 인문학의 위기라는 현상이 심각하게 대두되고 있는 상황에서 반드시 생각해 보아야할 문제임에는 틀림없다.
1980년대 이후 국제사회는 이데올로기의 퇴조와 함께 국가간 경쟁이 더욱 치열해졌다. 또한 컴퓨터와 정보통신, 이와 결합된 첨단 사업기술의 발전은 인간 생활에 급격한 변화를 초래하였다. 세계 각국은 이러한 사회 변화에 대처하기 위해 제도와 교육의 개혁을 추진했다. 특히 교육의 사회적 효용성이 강조되면서, 세계 각국은 이러한 사회 변화에 대처하기 위해 제도와 교육의 개혁을 추진했다. 특히 교육의 사회적 효용성이 강조되면서, 급속한 사회 변화에 잘 적응하는 인간을 육성하고 사회생활에 직접 활용할 수 있는 능력을 기르는 교육이 더욱 강조되었다. 자연히 인간의 심성을 다루는 인문학보다는 사회적 실용성이 강한 학문이 인기를 누리게 되었다.

참고 자료

1) 김한종, 역사왜곡과 우리의 역사교육, 책세상문고, 2001
2) 사회과 교육Ⅱ (역사) 강의교재
3) 제 7차 교육과정 초등 사회 교과서 (6-1)