[유아교육] 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교

소개글

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목차

(프로젝트 접근법)
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 정의
3. 프로젝트 접근법의 교육목표
4. 프로젝트 접근법의 교육방법
(1) 프로젝트 주제 선정하기
(2) 프로젝트의 실행
(3) 프로젝트에 소요되는 시간
5. 프로젝트 접근법의 특성
(레지오 에밀리아 접근법)
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
(1) 이론적 배경
(2) 아동관
(3) 교육과정의 운영
(4) 하루의 일과
(5) 사회적 상호작용의 강조
(6) 표상활동의 강조
(7) 기록작업
(8) 물리적 환경
(9) 학급의 구성
(10) 교사
(11) 지역사회중심의 운영(community-based management)과 부모의 참여
3. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
(1) 아동 집단 구성
(2) 교육과정 계획
(3) 교육 과정 전개 : 프로젝트 활동
(4) 다양한 활동
(5) 상징화주기(Cycle of Symbolization)를 통한 다상징화
(6) 의사소통 맥락의 표상을 통한 학습
4. 레지오 에밀리아 접근법의 실제
〈새화랑 유치원의 적용 실제〉
〈대성 유치원의 적용 실제〉

◈ 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 차이

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 유래
프로젝트 접근법은 1990년대 초반 캐츠와 차드(Chard)에 의해 소개되었다. 이들은 『Engaging Children's Mind : The Project Approach』를 1989년에 출간하고, 북미지역을 중심으로 세계 각국에 프로젝트 접근법을 소개하고 있다.....
2. 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수․학습방법이다. 즉, 소집단의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적지향적 활동이다(Kats & Chard, 1996; Kilpatrick, 1925). 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 학생들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다. ....
3. 프로젝트 접근법의 교육목표
캐츠와 차드(1989)는 프로젝트 접근법의 주목적은 ‘어린이의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’이고, 교육목표는 지식과 기술을 획득하고, 성향과 감정을 배양하는 것이라고 제시하였다. 첫째 목표는 새로운 지식의 획득이다. 지식은 도식, 아이디어, 사실, 개념, 정보 등을 말한다. 유아들은 조사하고 토론하는 동안 접하게 된 새로운 정보와 개념의 의미를 이해하려고 노력한다. 조사와 구성, 극놀이 과정에서 잘못된 개념들을 수정하고, 새로운 어휘를 익히고, 친숙한 용어의 뜻을 명료화한다.

참고 자료

‣김희진․오문자譯(1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
‣김영호(1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
‣강문희 외 9명(2002), 21세기 유아교육, 학지사
‣김오남 외 2명(2002), 유아교육개론, 동문사
‣엄익명 외 3명(2001), 영․유아교육과정, 학지사
‣이희경(2001), 유아교육의 이해, 동문사
‣이기숙(2004), 유아교육과정, 교문사