17세기 실학주의시대의 교육사상

목차

1. 시대적 특징
1) 삶의 세속화와 세계의 확대
2) 절대국가의 성립
3) 과학의 발전

2. 실학주의 교육의 원리
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법

3. 실학주의 교육의 유형
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의

계몽주의와 교육
1. 교육사적 배경
2. 계몽주의 교육의 특징
3. 합리주의
4. 자연주의

본문내용

1. 시대적 특징
1) 삶의 세속화와 세계의 확대
르네상스와 종교개혁을 거치면서 유럽의 사람들은 종교적 삶에서 현세적 삶에로 관심의 전환을 가져오게 되었고, 정치, 경제, 사회, 학문, 예술, 문화 등 각 삶의 영역들은 종교적인 틀에서 벗어나 독자성과 자율성을 확보하게 되었다.
한편 아시아, 아프리카, 아메리카 대륙의 잇따른 발견은 세계에 대한 유럽인들의 이해를 전복시켜 유럽중심의 좁은 세계관에서 벗어나 세계에 대한 관심을 증폭시켰고, 지적호기심의 자극과 더불어 자연과학의 발달을 촉진하였다.

2) 절대국가의 성립
중세의 봉건적 계층질서가 와해되고 교황을 정점으로 하는 권력구조가 약화되면서 정치적 권력은 중간단계의 권력자인 신흥도시와 각 지방의 영주들에게로 점차 집중되었다. 또한 종교개혁 이후 신구교의 갈등으로 표출된 30년 전쟁(1618-1648)으로 사람들은 자신들을 보호할 수 있는 강력한 국가를 희망하게 되었고 그 결과 절대국가가 탄생하게 되었다. 프랑스의 루이 14세를 대표로 하는 절대왕조는 전 유럽에 퍼졌고, 국가행정, 재정과 조세제도, 군사력 등이 절대 왕조에 의해 정비되고 중앙집권화되고 관료화되었다. 이후 국가는 교회를 대신해서 모든 국민들의 삶을 지배하고 통제하게 되었다.

3) 과학의 발전
코페르니쿠스, 케플러, 갈릴래오 등에 의해 초래된 과학혁명은 종래의 신화적인 사고로부터 서서히 탈피하면서 보다 확실하게 신뢰할 수 있는 지식에 도달하기 위해 과학적인 실증에의 길로 옮겨가고 있던 전환기였다. 지식의 획득에 있어서 이성과 감각의 관계, 그리고 인간의 경험과 자연의 본질과의 관계에 관한 두 가지 문제를 새로운 각도에서 새롭게 조명할 수 있게 했다. 이러한 과학적 사고의 전환은 교육의 문제해결에도 직접 적용되어 독일의 교육사상가인 라트케는 사물자체를 충분히 고찰하고 난 후 그것을 정확한 방법으로 설명해야 한다고 하면서 모국어를 통한 경험적 학습을 주장하였고, 권위에 의한 학습방법을 배격하였다.

참고 자료

없음