[확률] 확률에 관한 수업 시나리오
- 최초 등록일
- 2004.05.26
- 최종 저작일
- 2004.05
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소개글
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확률에 관한 공부를 하기 위해서는 아주 유용한 자료입니다.
절대 후회안합니다.
목차
1. 이전의 교육과정과의 차이점과 이 과제를 통하여 의도한바
2. 과연 확률 교육은 학교 교육에서 필요한 것인가?
3. 과연 그렇다면 학생들의 확률 이해를 위해 어떻게 접근해야 할 것인가?
4. 그렇다면 우리는 확률을 어떻게 이해시키면서 쉽게 학습시킬 수 있을까?
5. 제 1차시 수업과정 및 목표, 계획.
6. 제 2차시 수업과정 및 목표, 계획.
7. 제 3차시 수업과정 및 목표, 계획.
8. 제 4차시 수업과정 및 목표, 계획.
9. 제 5차시 수업과정 및 목표, 계획.
10. 제 6차시 수업과정 및 목표, 계획.
11. 제 7차시 수업과정 및 목표, 계획.
12. 수행평가
13. 채점기준
14. 새롭게 시도한 확률학습방식과 기존의 학습방식의 특징 및 장․단점
15. 수행평가의 한국학교개혁을 위한 공헌점
16. 느낀 점 -확률의 수업 시나리오를 작성하면서.....
본문내용
<이전의 교육과정과의 차이점과 이 과제를 통하여 의도한바>
과제를 받아드는 순간 우리는 좀더 색다른 방법으로 확률수업을 진행할 수는 없을까? 하는 고민에 바로 빠지게 되었다. 우선 중학교 과정의 내용분석이 우선이라는 생각으로 중학교 7차 교육과정 수업 지도안을 연구하기 시작하였다. 현 중학교에서 시행되는 7차 교육과정은 학문 중심의 수업이 주를 이룬다는 점을 확인할 수 있었다. 준비학습을 통하여 ‘경우의 수’의 개념을 학습한 후 간단한 기본 문제를 통하여 그 개념을 더욱 확고히 한다. 그 후 발전, 탐구 문제라는 파트를 제시하고 더욱 고차원적인 수학 문제를 제시하고 결국 학교의 확률 교육은 문제 해결능력을 요구하였다. 우리는 이점을 주목할 수 밖에 없었다. 우리가 한 학기동안 학습한 미국의 수업 방식은 문제 해결만을 위한 학습은 아니었다. 실생활을 위한 즉, 일상적인 내용을 주로하여 좀더 윤택한 생활이 될 수 있는가에 주안점을 둔 수업 방식이었다. 따라서 우리는 과감히 이전의 문제 해결 중심의 수업 방식을 버리고 다른 수업 방식을 선택할 수 있는 계기를 마련하였다. 이 후 과정은 수학의 특성을 파악하는 문제였는데, 수학은 이전 수업과의 연계성이 너무나 큰 비중을 차지하는 교과였다. 모든 교과가 그렇지만 특히 수학은 이에 대한 중요도가 더욱 절실하다 할 수 있다. 이 문제로 많은 고민이 있었다. 어떻게 이전 수업 내용과 연관되게 수업을 구성해야 하나?
참고 자료
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부,1998
중학교 수학 8(나), 박윤범 외 3인, 대한교과서(주)
중학교 수학 8(나) 교사용 지도서, 박윤범 외 3인, 대한교과서(주)
NCTM(1992). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
기타 등등