[교육사] 교육사<17,18,19C의 교육>

소개글

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목차

제 4장. 17- 18 세기의 교육
1. 시대의 개관
2. 실학주의 교육
3. 자연주의 교육
4. 17-18C 교육의 실제

제 5장 . 19C의 교육
1,시대의 개관.
2. 신인문주의 교육사상
3. 국가주의 교육과 공교육 제도의 성립
4. 산업혁명과 빈민교육

본문내용

제 4장. 17- 18 세기의 교육
1. 시대의 개관
문예 부흥과 종교개혁으로 근대에 눈뜨기 시작.
인쇄술의 발달로 지식의 축적,전파속도 빨라짐. 신대륙 발견을 통해 문화 교류와 세계관의 변혁을 가져옴.
17C 과학연구가 발전. –지식이 혁명적으로 발전.
코르페니쿠스(지동설), 갈릴레이와 케플러(천문학), 뉴튼(만유인력의 법칙), 베이컨(귀납법), 데카르트, 로크(철학)
과학과 철학이 발달하면서 지식의 성격과 지식의 습득 방법에 대해 상호 대립하는 두 이론 제시.
베이컨과 로크의 경험론 VS 데카르트의 합리론
이러한 변화는 유럽인들의 사고의 틀과 생활양식에 변화 뿐 아니라 교육의 내용과 방법에도 큰 영향을 미치게 됨.
2. 실학주의 교육
1. 실학주의의 발달
-실학주의는 경험적 사물에 의한 교육을 강조하는 교육사상. 이것은 원어에 의한 교육을 강조하는 언어주의와 대립함. 실학주의는 또한 인문적 교양보다는 실생활에 유능한 인물에 양성에 초점을 둠.
-실학주의 교육은 언어나 문학에 의해 인격을 도야하기 보다는 자연현상과 사회제도를 연구하여 현실세계를 구체적으로 인식하는데 역점을 둠. 실학주의 현실에 대한 객관적인 이해를 강조하고 실생활에 유능하게 대처할 수 있는 인간을 양성하고자 함.
-지식의 실용적 가치와 백과전서적 교육내용을 강조하고 모국어를 강조하였다. 인문적 실학주의자들은 고전의 연구를 통해 실생활에 잘 적응할 수 있는 사람을 양성하고자 함.
-이들은 고대 그리스와 로마의 고전에 정통해야 자기의 자연적 사회적 생활환경을 이해할 수 있다고 생각함.
-사회적 실학주의- 서적보다는 사회생활의 경험을 통해 세상물정에 밝은 사람을 길러내고자 함. 고전과 같은 서적에 의존한 인문주의적 교육은 지양하고 사회생활에 구체적인 경험을 중시함.
-감각적 실학주의- 실학주의에 가장 발전된 형태. 감각적 지각을 기초로 하여 교육을 실시하려 함. 감각적 실학주의자들은 실물이나 표본을 직접 관찰함으로써 학습하는 것이 효과적이라고 생각함.

참고 자료

교육사 교육 철학 강의 (동문사)