이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념과 교육적 적용

소개글

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목차

1. 이데올로기
1)이데올로기의 개념
2)이데올로기의 교육적 적용
3)각 교육과정기에 나타난 이데올로기의 특징
2. 헤게모니
1)헤게모니 개념
2)헤게모니의 형성과정
3)헤게모니의 교육적 적용
3. 문화자본
1)문화자본의 개념
2)문화자본의 교육적 적용
3)문화자본에 대한 비판
*참고문헌

본문내용

3) 헤게모니의 교육적 적용
헤게모니는 지배 피지배 계급의 능동적인 동의를 얻는 것을 가능하게 하는 이론적 실제적 행위의 총체적 복합체로서 피지배 계급에 대한 영향력을 미치는 방식과 관련 있다. 즉 부르조아 계급의 지배방식은 정치적, 문화적, 사회적, 힘들이 복합적으로 작용하여 물리적 힘에 의존하지 않고도 사회체제의 질서유지 존속이 가능하다는 것이다. 왜냐하면 기존의 이데올로기 질서들이 사회 전 영역에 지배계급의 가치관을 확산시켜 타 계급에 받아들여지면 이들의 권력은 합리적인 것이 되기 때문에 더 이상 강제력을 동원할 필요가 없어지게 된다는 것이다.
여기에 교육의 중요성이 드러나는데 이러한 이데올로기를 대중들에게 전달하는 역할을 수행하는 장치인 것이다. 그람시에게 있어서 교육의 중요성은 자본주의 사회에서 계급지배의 방식을 파악함으로서 사회변혁을 위한 대항 이데올로기를 창출하는 프롤레타리아 지식인을 길러내는 것이다. 의식의 실천과 학교교육 그람시에 의하면 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것이며 인간을 인간다운 존재로 만든다는 것이다.

참고 자료

<단행본, 저서>
․ 교과서와 이데올로기, 천지, 1988
․ 교육과 이데올로기, 마이클 애플, 한길사, 1985년
․ 마르크스주의 교육사회학, 이건만, 1994년
․ 한국교육의 비판적 이해, 이규환, 한울 아카데미, 1993년

<학위 및 일반 논문>
․ ‘교과서 제도 및 내용개선에 관한 연구’, 임선숙, 숙명여대 교육대학원 석사논문 , 1988