[교육심리] 마슬로우(Maslow) 의 욕구 5단계 이론

목차

1. 동기부여의 정의

2. 마슬로우의 욕구 5단계 이론
1) 생리적 욕구 (physiological needs)
2) 안전욕구 (safety needs)
3) 사회적욕구 (social needs)
4) 존경의 욕구 (esteem needs)
5) 자아실현의 욕구 (self-actualozation needs)

3. 동기유발을 위한 접근
1) 성공적이고 의미있는 경험의 제공
2) 적절한 학습목표
3) 교과에 대한 교사의 열의
4) 학생과의 인간관계
5) 강화와 벌의 사용
6) 노력의 중요성에 대한 학생의 인식

본문내용

1. 동기부여의 정의

동기부여는 개인의 행동의 에너지, 방향 및 지속성을 설명해 주는 개념이다. 이러한 동기부여의 개념에 대한 학자들의 정의를 먼저 살펴보면 다음과 같다. 먼저 Murray는 동기부여를 “타인의 행동을 유발하고 방향을 제시해 주며, 통합을 시켜 주는 내적인 요인”이라고 정의하고 있으며, Tiffin & McCormick은 “인간의 행동을 계발하고 계발된 행동을 유지하고, 나아가 그들을 일정한 방향으로 유도해 가는 과정의 총칭”이라고 하고 있다. 또 Koontz & O'Donnell에 의하면 동기부여란 “인간을 소망스러운 방법으로 행동하도록 유도하는 것” 이라고 정의한다. 이와 같이 동기부여의 의미는 학자에 따라 다소의 뉘앙스 차가 있으나 욕구(needs), 충동(drives), 목표(goals) 및 자극(stimulus), 보상(rewards) 등과 관련된 용어를 포괄하는 관점에서 이해해야 한다.

참고 자료

Halisch, F. & Kuhl, J.(Eds.) - Motivation, Intention, and Volition (김언주 외역 / 문음사).
윤운성 - 학습과 동기전략 (문음사)
진위교 외 - 교육방법․교육공학 (정민사)
황정규 - 학교학습과 교육평가 (교육과학사)