[교육과정] 교육과정 재구성

목차

Ⅰ. 교육과정 재구성을 시작하며

Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설정
4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가

Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서

본문내용

Ⅰ. 교육과정 재구성을 시작하며
교육대학에 들어와서 가장 심각하게 고민한 것은 과연 우리가 교사로서의 전문성을 획득할 수 있느냐 것이었다. 전문성이란 어떤 한 가지 일을 오로지 연구하거나, 한 가지 일에 마음을 쏟거나 하는 일을 뜻한다. 그렇다면 교사로서의 전문성은 학생을 가르치는 것에만 있는 것일까. 그것은 아니라고 생각한다.
비록 한 학기의 짧은 강의에로부터 짜여진 교육과정이지만 7차 교육과정을 기본으로 6학년 부분을 재구성하도록 한다.

Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
국가 수준의 교육과정에서 교과들이 설정된 이유와 교육을 통해 무엇을 성취하려고 하는지를 정확하게 알아야 교육이 제대로 이루어 질 수 있기 때문이다.

1) 국어과 : 한국인의 삶이 베어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정 보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하 려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다.

참고 자료

없음