[실학주의 교육] 실학주의 교육의 발달

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목차

1)사회 문화적 배경
2) 실학주의의 의미
3) 인문적 실학주의
4) 사회적 실학주의 -몽테뉴, 로크
5) 감각적 실학주의 - 라트케, 코메니우스
6) 실학주의 교육의 특징
7) 코메니우스의 교육사상
8)로크의 교육사상
9) 교육사적 의의

본문내용

1)사회 문화적 배경
유럽 근대사회 성립의 초기단계로 절대왕권을 중심으로근대국가의 체제 갖추어짐.     - 종교개혁이후 신학→과학, 초자연→자연,
교권→ 자유로 전환시기    - 자연과학과 철학의 발전에 힘입어 새로운
교육내용/방법 요구됨    - 영국의 베이컨을 선구자로 경험론, 귀납적 학문연구 제시되었으며, 독일의 데카르트 중심으로 합리주의, 방법적 회의, 연역적 연구방법 제시됨.         : 오직 이성에 의해서만 진리를 발견!
  ⇒ 실학주의는 자연과학의 발달에 영향받아
촉진되었으며, 본격적인 과학사상과 경험주의는
17C에 활발히 진행됨

2) 실학주의의 의미
경험할 수 있는 사물에 따른 교육을 강조.단순한 언어에
한정하여 가르치는 언어주의(or 시세로주의)에 정면 대립.
  ⇒ 언어/문학보다는 자연현상이나 사회의 실제적인
제도를 교육의 중요재료로 교육하려는 사조

    ① 교육목적
 : 인간에게 필요한 지식을 가르쳐주어 실생활에 유능한 인물 양성. So, 학생의 직접적 경험 중시, 현세중심적

 ② 교육내용
: 고전어, 문학보다는 자연과학 관련교과 중시

참고 자료

없음