다중지능이론

목차

1. 서 론

2. 지능의 측정

3. 수업에의 적용

4. 결론

본문내용

Binet와 Simon이 최초의 지능검사를 개발한 후 지능에 관한 연구는 벌써 100여 년이 지나 지금까지 축적된 것을 종합하기가 어려울 정도로 그 질과 양에서 많은 발전을 하였다. 다양한 지능이론 중에서도 최근 들어 학교 교육의 개선에 실질적인 시사를 주며 이론의 현장 적용을 주도하고 있는 것은 하버드대학교 Howard Gardner 교수가 발표한 다중지능이론(Multiple intelligences theory)이다. Gardner는 지난 100여 년 간 IQ검사를 개발하고 지능이론을 주도해온 전통적인 심리측정적 관점의 문제점을 다음의 세 가지로 요약하였다. 첫째 지능을 단일 요인으로 가정한 것과(지능의 하위요인을 인정한다고 해도 최종 지능점수가 단일 점수로 표현되므로 단일 요인으로 취급하는 결과가 된다.), 둘째 지능의 유전을 지나치게 강조한 것(지능의 유전계수 heritability ratio는 흔히 .3 ∼.7로 보고됨), 끝으로 측정방법으로 객관화된 검사인 지필검사에 의존한 것이다.

참고 자료

없음