학교의 구성 인원과 관계

목차

1) 학교의 구성 인원

2) 주요 구성 인원
(1) 교장
(2) 교사
(3) 학생

3) 구성 인원 사이의 관계
(1) 교사와 학생 사이의 관계
(2) 학교사회복지사와 교장·교사 사이의 관계
(가) 학교사회복지사와 교장 사이의 관계
(나) 학교사회복지사와 교사 사이의 관계

본문내용

1) 학교의 구성 인원

학교에는 여러 구성 인원이 관여하고 있다. 더구나 학교와 같은 교육기관의 경계는 넓어지고 있다. 그 결과, 교육기관은 교직원뿐만 아니라 교육기관이 서비스를 제공하는 사람들도 포함하는 식으로 경계가 법어지고 있다(Bowen, 2007).
넓은 의미로 볼 경우, 학교의 구성 인원은 학생, 교장과 교감. 사무직 직원, 교실에서 학생을 가르치는 일반 교사, 보조 교사, 체육 교사. 양호 교사, 영양사와 식당에서 일하는 사람, 학교 간호사, 보조 보건사, 상담사, 학교사회복지사, 심리적 ․ 사회적 서비스를 제공하는 사람, 운동부 코치. 시설을 유지하고 관리하는 직원, 버스기사, 안전 담당 직원, 자원봉사자, 방과 후 학교를 담당하는 사람, 기타 관련자를 일컫는다(Adolescent and School Health, 2015). 따라서 학교사회복지사는 학교의 한 부분을 구성하고 있다. 그리고 더 넓게 볼 경우. 지역사회 주민도 학교의 구성 인원에 포함될 수 있다.
한편, 학교를 여러 사람이 구성함에 따라서, 학교라는 공동체에는 여러 가지의 구체적인 역할이 존재한다. 이 경우, 학교를 구성하는 사람들은 학교에서 서로 다른 방식으로 나름의 역할을 하고 있다(Constable 2009).

2) 주요 구성 인원

학교의 주요한 구성 인원에 대해 좀 더 살펴보면 다음과 같다.

(1) 교장

교장은 학교에서 행정적으로 최고 높은 위치에 있는 인물로서. 가장 많은 권력을 가지고 있다. 따라서 교장은 학교에서 구성원에게 보상과 벌을 줄 수 있는 지도자이다(Bowen, 2007). 그 동안의 연구에 따르면. 학교를 효과적으로 운영하고 교육제도가 변하기 위해 가장 필요한 것은. 교장이 강력한 리더십을 발취하면서 학교에 관심을 가지는 것이다(Gianesin. 2007). 교장의 경우. 다음과 같이 함으로써 학교에서 학습 분위기가 형성되도록 할 수 있다(Bowen 2007).

참고 자료

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조직이론과 설계 : Richard L. Daft 저 / 김광점 역 / 한경사 / 2016
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
인간관계와 커뮤니케이션의 실제 / 이광자 저 / 신광출판사 / 2019
조직문화 통찰 : 김성준 저 / 클라우드 나인 / 2019
조직문화가 전략을 살린다 : 안근용, 조원규 외 1명 저 / 플랜비디자인 / 2019
인간관계 심리학 / 김종운 저 / 학지사 / 2017
인간관계와 커뮤니케이션 / 안효자 저 / 수문사 / 2018
조직문화가 경쟁력이다 : 로저 코너스, 톰 스미스 저 / 서상태 역 / 2013
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014