특수교육

목차

1.ADHD의 원인, 특징, 치료, 지도
2.학습부진, 학습지진, 정신지체, 학습장애의 차이점과 각각의 치료계획
3.학교 내에서 장애아동들을 선별, 지도하는 것을 도울 수 있는 시스템을 구축한다면 어떤 것이 되어야 하는가?

본문내용

연구자들은 아직도 주의력 결핍 과잉 행동장애의 정확한 원인에 대해 의견을 달리하고 있으나 두 가지 사실만은 분명하다. 첫째는 유전적 증상이라는 것이며, 둘째는 두뇌의 올바른 조절 기능상의 작은 차이로 말미암아 발생한다는 것이다. 대부분의 연구자들은 현재 뇌에서 부적합한 행동들을 제어하는 역할을 하는 부분, 즉 전두엽 및 기저핵인 그 연결 부분의 기능 장애 때문으로 믿고 있다. 그곳에서 두뇌의 메시지를 전달하는 화학 물질, 즉 신경 전달 물질의 수준에 이상한 불균형이 존재하는 것으로 보는 것이다.
ADHD의 핵심적 특징으로는 주의력 부족, 충동성, 과잉행동을 들 수 있다.
첫째, ADHD 아동은 주의력이 부족하여 산만해지기 쉬우며, 지시를 잊어버리고, 한 가지 일에서 다른 일로 옮겨 다니며, 일대일의 감독 하에서 최상의 능력을 나타낸다. 소수는 단순히 주의력만 부족한 유형의 주의력 결핍증을 보인다. 이런 몽상에 잠겨 우주에서 떠다니는 아이는 느리게 움직이는 두뇌를 갖고 있다.
둘째, ADHD의 아동들은 문제를 일으키는 계획을 일부러 짜는게 아니라 행동이 미치게 될 파장에 대해 아무런 생각을 하지 않고 즉흥적으로 행동하므로 충동적이고 화를 잘 낸다.

참고 자료

없음