인지주의 학습이론의 측면에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점을 논리적으로 설명하시오.

소개글

인지주의 학습이론의 측면에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점을 논리적으로 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지주의 학습이론
1) 인지주의 학습이론 정의
2) 인지주의 관점에서의 학습과 수업
3) 인지주의 학습이론의 기본가정
2. 인지주의 학습이론에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습은 경험과 연습의 결과로 인해 사람들의 지식, 태도, 행동이 비교적 지속적으로 변화하는 과정으로, 이런 학습은 어떤 종류의 가시적 행동이나 내면적인 행동(사고나 감정 등)이 새로 생겨났거나 그 방향이 좋건 나쁘건 간에 수행된 모든 행동의 변화를 총칭한다. 이러한 행동 변화를 일으키는 원리를 주장하는 학습이론에는 다양한 이론들이 있다. 행동주의 이론이 다소 동물적이고 본능적인 것에 집중하여 학습을 해설했다면, 인지주의 이론은 좀 더 인간적이고 뇌에 더 집중하는 이론이다. 이런 인지주의 학습이론은 인간이 각기 다르게 사물을 지각한다는 인간 개별의 개인성을 강조한다. 인지주의 관점에서 학습은 학습자가 내면에 가지고 있던 인지구조의 변화를 의미한다. 여기서 변화는 확장과 연계뿐만 아니라 파괴도 내포한다. 새로운 지식을 이미 알고 있는 지식에 연계시키는 다양한 과정을 통해 일어난다. 그리고 이러한 관점에서의 ‘수업’은 학생의 사고 과정과 기능 습득을 효과적으로 수행할 수 있도록 도와주는 활동이다. 인지주의 학습이론에서는 자발적 발견을 통한 학습을 강조한다. 이에 본론에서는 인지주의 학습이론의 측면에서 칭찬이나 벌을 이용한 학습방법의 한계점을 논리적으로 설명하고자 한다.

참고 자료

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