[교육공학] 교육공학이 실제 수업에 이루어지는 실례

목차

교육공학의 정의
교육공학이 실생활(학교 수업) 에서 이루어지는 예

본문내용

교육공학이 실제 교육현장에서 잘못 사용되어 지는 예는 어렵지 않게 찾아 볼 수 있으며,
이러한 문제점을 찾기 전에 먼저 교육공학이란 무엇인가를 정확히 알아야할 필요가 있을 것이다. 교육공학이란 학습의 촉진을 위하여 학습자원을 개발하고 개발된 자원을 효율적으로 관리 운영하기 위하여 체제접근의 중요성을 강조하며, 결론적으로 교육공학은 학습효과의 극대화를 이루기 위해 공학의 원리와 기법이 교육·훈련분야에서 일어나는 학습문제의 관리와 운영에 적용되어지는 모든 경우를 총칭한다고 볼 수 있으며, 교육활동에 필요한 모든 인적·물적 요소를 목적에 비추어 합리적으로 계획하고 집행하기 위한 조직적 학문이다.
일반적으로 우리는 교육공학이라는 학문을 생각했을 때 단순히 수업을 원활히 하기 위한 매체의 도입 즉, 인간의 개입의 여부를 생각하지 않다고 생각할 수 있겠으나 이러한 모든 부분은 교육공학을 잘못 이해하고 있는데서 오는 문제점이며, 교육공학은 반드시 학습자의 잠재력을 최대한으로 발휘하도록 하는 교수법 연구와 교육문제를 해결하려는 데 행동과학 분야의 지식을 조직적·과학적으로 적용하는 것(행동과학 개념), 그래서 심리학, 사회학, 경제학, 인류학 등에 중점. 인간을 위한 공학을 넓은 의미에서 이해한다고 보아야 할 것이다.
이러한 교육공학을 오인하는데서 오는 문제점은 우리 학교현장에서 많이 들 나타나며 교육공학을 잘못 사용함으로써 오히려 수업의 원활한 진행에 문제점을 가져오기도 한다.

참고 자료

없음