[상담심리]주의력결핍 및 과잉행동 장애

소개글

상담심리를 전공하며 제출했던 리포트를 올려봅니다.
많은 도움 되시길..

목차

I. 주의력결핍 및 과잉행동 장애란 무엇인가 2
가. 사례로 보는 주의장애 2
나. 주의력결핍 및 과잉행동 장애의 진단기준(DSM-Ⅳ) 3
다. 유병률과 성차 5
라. 경과와 예후 5

II. 주의력결핍 및 과잉행동 장애는 왜 생기는가 7
가. 생물학적 요인 7
나. 심리사회적 환경과 양육방식 7

III. 주의력결핍 및 과잉행동 장애를 어떻게 치료할 것인가 8
가. 약물치료 9
나. 부모교육 9
다. 의사소통방식 교육 11
라. 행동수정기법 13
마. 자기통제능력 키우기 15
바. 성공적인 치료 사례 18

IV. 요약 및 결론 19

본문내용

ADHD 아동의 교육을 위해서는 기본적으로 전문가의 도움을 받는 것이 좋다. 또한 학교와 가정에서 일관성 있게 교육해야 한다. 부모와 교사가 함께 아이의 문제행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심을 기울일 필요가 있다.
지금까지 다양한 교육방법을 살펴보았지만, 모든 아동에게 똑같이 적용할 수 있는 것은 아니다. 처벌보다는 보상을 위주로 하는 교육을 해야 한다는 것은 기본원칙이다. 그런데 모든 행동에 대해 "네가∼하면, 나도 ∼해주겠다"라는 식의 조건부는 별로 좋지 않다. 아동의 존재 그 자체를 사랑한다는 것을 자주 보여주어 무조건적인 사랑을 표현해야 한다.
보상이나 벌을 주는 방법은 아동의 연령에 따라 달라져야 한다. 나이가 어릴수록 안아주는 등의 신체접촉이나 음식물 등의 물질적 보상이 많이 쓰인다. 그러나 초등학교 고학년에게는 부모가 말로 칭찬해주거나, 아이가 좋아하는 활동을 하게 하거나, 점수를 모아서 갖고 싶은 것을 살 수 있게 하는 것이 더 효과적일 것이다.
또 아동의 특성은 다양해서 보상계획만으로 행동수정이 잘 안 되는 아동이 있는가 하면, 타임아웃 등의 처벌을 하지 않으면 행동통제가 전혀 안 되는 아동도 있다. 따라서 부모나 교사는 아동의 특성을 세심하게 관찰해서 그 아동에게 가장 문제가 되는 것이 무엇인지, 도 잘 하는 것은 무엇인지를 확인해서, 장점은 키워주고 문제는 수정할 수 있는 효과적인 교육방법을 적극적으로 찾아야 한다. 이 과정은 쉽지 않아서 시행착오를 겪기도 하고, 오랜 시간이 걸릴 수도 있다.

참고 자료

신현균, 김진숙(2000). 주의력결핍 및 과잉행동 장애. 학지사
이상복, 이상훈, 이효신 편저(1996). 주의력 결핍·과잉행동 아동의 행동지도 방법. 대구대학교출판부.