만 5세 유아의 갈등상황 속 의사소통능력 및 교사의 적절한 개입태도 탐구에 대한 실행연구

소개글

"만 5세 유아의 갈등상황 속 의사소통능력 및 교사의 적절한 개입태도 탐구에 대한 실행연구"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 연구방법
1) 연구대상
2) 자료 수집 및 분석

3. 연구 결과
1) 유아의 갈등 상황 속 문제해결을 위한 의사소통과정 분석
2) 효과적인 의사소통능력 신장을 위한 교사의 개입태도 실천과정

4. 결론 및 제언

5. 참고문헌

본문내용

유아는 태어난 직후 울음으로 자신의 존재감을 표현하고, 영아 시기에는 궁금증을 옹알이로 표현하며, 유아 시기에는 원하는 것에 대해 행동과 언어로 표현한다. 이처럼 인간은 끊임없이 표현하며 살아가고 그 표현의 종류는 언어, 표정, 행동, 문학, 음악, 미술 등의 다양한 형태로 나타난다. 이러한 표현은 다른 사람과 의사소통하는 수단이 되며, 의사소통의 기술은 사람의 인지적, 사회적, 정서적 경험에 따라 다르게 형성된다. 이때 의사소통능력은 언어발달능력과 밀접한 관련이 있다. 언어는 사고를 촉진하는 상호작용 도구이고(김순환, 전우용, 2016), 언어를 통해 인간은 세상과 상호작용하기 시작하며, 특히 유아기는 급속한 언어발달이 이루어지는 결정적인 시기이다. 그러나 모든 유아들의 언어발들은 동일한 속도와 수준으로 이루지지 않는다. 유아의 언어는 일반적인 순서에 따른 발달과정이 있지만, 발달 수준에는 차이가 존재할 수 있다(이연섭, 강문희, 2003). 특히 동일 연령이라도 발달수준 내 차이를 확인할 수 있는 집단은 교육기관 내 학급이며, 이 안에서 개별 유아의 언어발달수준을 분석하는 과정은 전반적으로 해당 연령의 전반적인 언어발달의 이해를 도모하는 연구의 기초자료가 될 것이다.

참고 자료

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