[특수교육] 통합교육을 통한 특수아동 교육

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목차

서론
본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 당위성 및 혜택
3. 성공적인 통합교육 실시를 위한 전략

본문내용

성공적인 통합교육 실시를 위한 전략
통합환경에서 장애아동들이 겪는 두드러진 문제는 학업과 사회성에서 찾아 볼 수 있다. 현장에서 장애아동을 접하는 일반교사들이 장애아동들을 어떻게 지도할지 난감해하는 이유도 바로 여기 있을 것이다. 같은 학급안에서 다른 일반아동들과는 학업적인면에서 상당히 뒤쳐지는 장애아동들을 한 학급상황에서 과연 어떻게 지도할 것인가. 그리고 어떻게 학급의 일반아동들과 잘 지낼 수 있게 할 것인가는 장애아동의 원적학급의 담임교사뿐만 아니라 특수학급의 특수교사에게도 중요한 과제가 아닐 수 없다. 따라서 여기서는 장애아동의 학업성취를 위해 교과학습을 지원할 수 있는 방법들과 장애아동의 사회성 발달 및 적응을 위해 지원해 줄 수 있는 방법들을 정리하였다.

참고 자료

방명애 (1998). 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론. 제5회 이화 특수교육 학술대회 발표논문집 “특수학급 운영의 질적 향상을 위한 재고”(pp.43-65). 이화여자대학교 특수교육학과.
이소현 (1998). 특수학급아동의 사회성 발달 및 적응 지원을 위한 방법론. 제5회 이화 특수교육 학술대회 발표논문집 “특수학급 운영의 질적 향상을 위한 재고”(pp.43-65). 이화여자대학교 특수교육학과.
이소현, 박은혜 (1998). 특수아동교육: 일반학급 교사를 위한 통합교육지침서. 서울: 학지사.