교육현장에서 특수교육 대상아동을 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인가

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

특수교육대상 아동들에게 적절한 교육환경을 제공할 수 있도록 하기 위해서는 우선적으로 장애 정도 및 특성에 적합한 교육지원이 이루어져야 한다. 이를 위하여 각 시·도별로 설치되어 있는 특수교육지원센터(이하 센터)에서는 진단평가팀을 구성하여 학생들을 개별적으로 평가하고 그 결과를 토대로 하여 지역사회 내에서의 학습권 보장을 위한 지원계획을 수립한다. 이러한 과정 속에서 학교 현장과의 긴밀한 협조체제 구축뿐만 아니라 학부모와의 협력관계 형성 등 다각적인 접근 방법들이 요구된다. 현재 특수교육 현장에서는 통합교육 환경 속에서 학습권 보장 및 교수학습 활동에서의 효율성 등을 이유로 비장애학생들과의 협력수업보다는 개별화교육계획에 따른 수업진행을 선호한다. 이러한 상황에서 특수교육대상 학생들을 효과적으로 지도하기 위해서는 먼저 그들이 가진 특성을 이해하고 이를 바탕으로 한 적절한 중재전략을 수립하여야 한다.

참고 자료

없음