장애아지도_장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성에 대해 논하여, 장애 영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록 지원하는 물리적 환경 구성의 요소들에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 장애영유아를 위한 물리적 환경 구성의 중요성
2) 물리적 환경 구성의 요소

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애인에 대한 정의는 정치, 경제, 사회, 문화적인 요소에 따라 다르게 나타난다. 시대에 따라 장애의 기준은 변화했는데 과거에는 주로 신체적, 지적 결함의 정도에 따라 장애인의 기준을 두었다. 과거 우리나라는 개인적인 기능 손상으로 인해 발생한 장애를 어떻게 효과적으로 치료할 수 있을까에 초점을 두었으나, 최근에는 다양하고 지속적인 장애인 운동과 학문적 이론에 의해 장애에 대한 단순 치료가 목적이 아닌 사회적 책임이 동반되어야 한다는 변화가 일어나고 있다. 불의의 사고때문에 후천적으로 장애인이 된 사람들의 수도 적지 않지만, 장애를 가지고 태어났거나 어린시절 장애가 생겨난 아동에 대한 지원이 더욱 중요하다고 할 수 있다. 장애가 없는 아이들도 미숙한 존재로서 배워야 할 것이 많은데, 아동기에 장애를 겪는 아이들은 또래와 달리 자연스러운 발달과 성장을 기대하기 더욱 어렵기 때문이다. 그러므로 일반 영유아의 학습 방법에서 장애아를 위한 특별한 환경 조성을 통해 학습을 도울 수 있어야 한다. 모든 영유아는 환경과의 적극적인 상호작용을 바탕으로 학습을 이루어나가는데, 지적장애나 신체적, 정서적으로 장애가 있는 영유아는 장애때문에 이러한 주변 환경과의 상호작용이 제한되어 경험이 결핍되는 일이 많다. 그러므로 유아동 교육기관에서는 장애 유형에 맞는 환경을 조성하고 놀잇감을 준비함으로써 장애영유아의 학습과 활동 참여를 증진시킬 수 있다.

참고 자료

장애영유아통합교육, 김수진, 이정화 저, 공동체 출판, 2013.08.23.
Bailey, D., & Wolery, M. (1992). 장애 영유아를 위한 교육 (이소현 역). 서울: 이화여자대학교 출판부.