4주 2차시에서 자폐성장애아동의 의사소통 지도에 대해 학습했습니다. 그림 교환 의사소통 체계의 개념, 교수 6단계를 제시하고, 그림 교환 의사소통 체계가 자폐장애아동에게 적합하게 활용될 수 있는 까닭을 제시하시오.

소개글

"4주 2차시에서 자폐성장애아동의 의사소통 지도에 대해 학습했습니다. 그림 교환 의사소통 체계의 개념, 교수 6단계를 제시하고, 그림 교환 의사소통 체계가 자폐장애아동에게 적합하게 활용될 수 있는 까닭을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그림 교환 의사소통 체계의 개념
2. 교수 6단계
3. 그림 교환 의사소통체계가 자폐장애아동에게 적합하게 활용될 수 있는 까닭

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1798년 프랑스 아비뇽의 야생 소년이 소개되면서 등장하게 되었다. 자폐성장애아동의 경우 언어발달이 지연 및 사회성 결함을 보이고 자신이 선호하는 주제에 대해서만 이야기하는 모습을 보인다.
다양한 증상과 기능을 가지고 있으며, 증상이 아주 가벼운 상태부터 심한 증상까지 다양하다.
자폐성장애를 가진 경우 사회적 의사소통을 하는데 있어 어려움을 겪고 제한적이며 상호작용의 지속적인 결함이 있다.
또한, 또래에 대한 관심이 없으며, 반복적인 행동 패턴을 보이고, 흥미, 감정, 정서 등 공유가 제대로 이뤄지지 않는다.
대부분의 자폐 장애 증상은 2~3세의 아동기부터 발견되기 시작하며, 발생원인은 명확하게 밝혀져 있지 않다.

참고 자료

김기철(2012), 또래모델링을 통한 그림교환의사소통 중재가 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 기능에 미치는 효과, 공주대학교 도서관
문현미(2007), 자폐성 유아의 자발적 의사소통에 대한 그림교환의사소통체계와 수화 중재의 효과 비교, 박사학위논문, 대구대학교 대학원
이현승(2021), 자폐스펙트럼장애 아동과 부모를 대상으로 한 그림교환의사소통체계(PECS) 사용의 효과, 한양대학교 중앙도서관
자폐장애, 위키백과.
자폐장애교육 교안, 해커스원격평생교육원.
정나겸(2020), 그림교환의사소통체계가 자폐성장애 유아의 자발적 요구하기에 미치는 영향, 석사학위논문, 단국대학교 대학원
한은선(2016), 그림교환의사소통체계를 활용한 긍정적 행동지원이 자폐성장애 초등학생의 문제행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 단국대학교 대학원