아동화의 심리진단과 그에 따른 학습지도연구

소개글

교과목명 :
<과제명> 아동화의 심리진단과 그에 따른 학습지도연구

논문 정보 : 서은주, 2004, 아동화의 심리진단과 그에 따른 학습지도연구, 국내석사학위논문 京畿大學校 敎育大學院.

목차

Ⅰ. 연구 목적과 필요성

1. 연구 목적

2. 연구 필요성
Ⅱ. 아동미술의 이론적 배경
Ⅲ. 아동화의 심리진단
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 개인 의견
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

교육은 미성숙한 생명체가 원래 가진 잠재 가능성이 자연적으로 성장 발달하는 힘과 미리 성숙자에 의해 외부에서 계획된 이상적인 방향으로 개인의 가능성을 최대한 펴주려고 하는 힘과의 상호작용이다. 미술교육에서 조형적인 표현과 감상을 통해서 지향하려고 하는 방향과 목적 역시 궁극적으로 정서, 감성, 도덕성을 계발해 인간성을 회복하며 전인적인 인격을 갖춘 인간으로서 만들고자 하는 교육이다. 학교 교육으로서 미술과 교육은 창작, 감상의 여러 활동을 통해 표현과 감상 능력을 기르고 창조성을 계발하며 정서를 함양함으로써 전인적인 인간을 육성하는 교과이다. 표현, 감상 활동을 통해 예술적인 측면이 향상 발전되고 교육적인 측면으로는 창조성, 정서성, 미적 감수성 등의 인격적인 측면을 기를 수 있다. 유아, 아동에게 그림을 그리도록 하는 것은 미술교육을 실시하는 목적 중에서 정서의 안정과 정신 건강에 도움을 주기 위함을 성취하기 위한 것이다.
아동은 마음에서 다양한 갈등을 가지고 생활하는데 욕망이 이루어지지 않으면 불안, 괴팍함, 질투심, 공포, 원망, 신경질적 반응 등 여러 정신상 갈등을 일으키며 행동도 바람직하지 않은 방향으로 표현한다. 어른은 심리적으로 갈등이 생기더라도 스스로 스트레스를 해결할 능력이 있지만 아동은 자기 의지나 자기를 조절할 능력이 없어 갈등을 해소할 수 있는 제일 나은 방법의 하나는 그림 그리기이다. 그림 그리기는 아동의 정신 위생에서 중요한 구실을 하며 정서를 안정시켜 안정되며 조화로운 성품을 형성할 수 있도록 하고 정신 건강에서도 중요한 역할을 한다. 아동의 미술교육을 바르게 이해하기 위해 직접적으로 어린이 미술표현이 지니는 문제를 정확하게 파악하고 어린이의 심리발달과 관련해 어떤 생각에서 그렸는가를 이해해야 한다. 어린이 미술 세계는 자기 내면세계, 환경의 반영으로 복합적인 성장발달의 자화상이라고 볼 수 있다.

참고 자료

서은주, 2004, 아동화의 심리진단과 그에 따른 학습지도연구, 국내석사학위논문 京畿大學校 敎育大學院.