[교육학] 고교평준화와 자립형 사립고등학교- 교육정책의 형성과정

목차

■ 교육정책의 형성과정
1) 교육문제의 제기
2) 정부귀속과 교육정책 의제화
3) 교육정책의 목표설정
4) 대안의 탐색과 선택
5) 심의 결정과 합법화

■ 교육정책 형성의 참여자와 제약요인
1) 교육정책 형성의 참여자
2) 교육정책 형성의 제약요인

■ 교육적 효과의 측면

* 자립형 사립고교에 관한 참고자료

본문내용

1) 교육문제의 제기
교육정책을 이야기할 때 빠지지 않는 주제가 ‘고교 평준화’라고 할 수 있을 만큼, 고교 평준화 역사는 우리 나라 교육 변천사에서 매우 중요한 존재로 자리잡고 있다. 비평준화 지역이라고 하면 왠지 꺼리는 사람이 있는가하면, 또 다른 한 쪽에서는 그러한 비평준화로 인해 더 나은 학생(?)이 될 수 있다는 ‘우월성’을 내세우곤 한다. 평준화 정책이 그 동안 중등교육의 보편화 정착에 기여한 것으로 인식되고 있고, 또 많은 학부모들이 자식을 키우고 가르치는 입장에서 아직도 평준화 정책을 지지하고 있는 것이 사실이다. 하지만 계층에 따라 교육 수준이 달라지고, 교육의 문제가 수요자 중심으로 보다 발전적으로 변화되어서 21세기 지식정보형 인재를 양성해야만 한다는 이른바 능력주의와 평등주의의 대립 속에서 고교평준화 정책은 또 다시 주목받고 있다............................
3) 교육정책의 목표설정
자립형 사립고등학교는 지식기반사회를 맞아 종전의 산업사회에 적합한 획일적 교육체제에서 다양화, 특성화된 교육체제로의 변화가 불가피하다는 인식 아래 설립이 추진되고 있다. 정부는 현행 고교평준화 제도의 기본 틀을 유지하면서 고교 평준화의 문제점으로 지적되고 있는 획일성을 보완하기 위해 고교 교육의 다양화․특성화되어야 한다고 하며 자립형 사립고등학교를 설립을 고려했고 시행했다.

참고 자료

없음