교육공학매체

목차

1.시청각 교육운동과 교수공학의 발전
1)시청각 교육운동의 발전
2)교수공학의 발전

2.교수매체의 기본특성과 분류 및 선정

3.각 시청각 매체의 특성과 장,단점
1)시각교수매체
2)청각교수매체
3)다감각교수매체

본문내용

*교육공학이란?
광의에서 기술공학적인 지식 또는 방법을 교육을 개선 발전시키는 데 적용하려는 일체의 시도라고 할 수 있다. 협의에서 볼 때, 교육공학은 교수공학을 주로 의미하는 것으로 사용되기도 한다. 즉, 실제로 가르치는 교실현장에서의 공학적 접근을 나타낸다. 여기서는 데체로 협의의 교육공학, 즉 교수․공학적인 측면에 초점을 두고 있다.
고대 선사시대에서의 교수방법은 주로 시범과 모방을 통한 방법이 그 전부였다. 언어가 발달되면서부터 구두전달방법이, 문자가 발전되고 인쇄술이 발전되면서부터는 강의방법과 교과서를 활용하는 교수방법이 활발해졌다. 교수공학의 역사적 발전의 기원은 인쇄술의 발전으로부터 생각해 볼 수 있다.
우리나라의 경우 : 신라 성덕왕 5년경에 목판인쇄, 고려시대때인 1234년에는 금속활자 인쇄
서양의 경우 : 1443년 Gutenberg의 성서가 처음으로 인쇄
삽화
우리나라의 경우 : 고려 목종 10년에 인쇄된 일체다라니경 권두에 수록된 「앙각불서」
서양의 경우 : 1658년 J.A.Comenius에 의해 저술된 「세계도해」
시청각 교육운동으로부터 출발하여 오늘의 교수공학이 발전하는 데에는 많은 교육사상가들의 새로운 통찰과 교육현장의 일선 교수자들의 끝없는 실험연구에 힘입은 바 크다. 초기의 시청각 교육운동의 발전은 이미 17～18세기에 걸쳐 유럽의 일부 교육사상가들에 의하여 크게 옹호되었다.

참고 자료

없음