교육사회 용어정리

목차

1. 교육의 개념
2. 교육적 사회학 vs 교육의 사회학
3. 갈등론
4. 신교육사회학
5. 저항이론
6. 경제적 재생산론
7. 문화적 재생산이론
8. 중간사회
9. 관료조직
10. 상징적 상호작용론
11. 단선제도와 복선제도
12. 대중매체
13. 또래집단
14. 전문직과 비전문직
15. 사회 이동
16. 유전설
17. 환경설
18. 문화 재생산
19. 갈등이론을 통한 교육적 접근
20. 문화자본과 학교교육의 연관성
21. 교권
22. 기회균등
23. 청소년 비행
* 후기

본문내용

3. 갈등론
1960년대 이후의 시대적, 사회적, 지적반응의 결과로 우세해진 갈등이론은 기능이론과 마찬가지로 거시적인 관점을 취하나 사회의 본질을 경쟁과 갈등의 관계로 본다. 모든 사회에서 갈등이 편재하며 사회는 그 구성원의 동의나 합의에 의해서가 아니라 강제에 의해 유지되며, 갈등이 변동의 원인이며 변동은 항상 일어나고 있다고 가정한다. 여기서 갈등은 결코 비정상적인 것도 병리적인 것도 아니며 통합보다도 오히려 사회에 중요한 공헌을 하는 것으로 본다. 다시 말하면 사회를 사회성원간의 세력 다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 끊임없는 불안정과 변동의 과정으로 이해한다. 갈등주의 이론가들의 주요 관심사는 교육의 불평등과 불공정성을 폭로하고 사회적 불평등이 현행 학교 교육을 통해서 어떻게 강화 유지되는가를 밝히는데 있다.
이러한 갈등이론의 교육적 관점으로는
첫째, 교육은 지배계층의 권익을 정당화하고 기존 지배계층의 계급 구조를 영속화하고 재생산 하는 도구적 기능을 수행한다.
둘째, 교육 과정이란 특정집단의 문화적 재생산에 기여한다.
셋째, 교육체제는 사회의 구조적 불평등을 유지시키는 기능을 수행하여 하류 계층의 학생들로 하여금 그들의 열등의식을 더욱 확인하게 하는 제도이다.

참고 자료

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