[교육학] 지력개발교수방법

목차

1. 인지구조와 유의미 수용학습
1) 지식의 구조와 인지구조
2) 유의미 수용학습을 위한 교수방법

2. 학습의 내면화 과정
1) A.Alschuler의 자각 성장(self-knowledge growth) 4단계
2) 학습의 내면화 과정

3. 탐구교수의 원리
1) 탐구란?
2) 점진적 이행의 교수법

본문내용

1. 인지구조와 유의미 수용학습

1) 지식의 구조와 인지구조
* 구조란? 부분과 부분, 요소와 요소 간에 관계.
특정분야의 지식에는 여러 개의 고유한 개념들이 하나의 집합구조를 형성, 개념들은 위계적으로 구조화되어 있음.
(1) 지식의 구조를 결정하는 관건적 요소(D.B.Gowin)
① 무엇이 문제인가(문제발견)
② 그 문제를 추구하는 데 어떠한 개념과 절차가 사용되는가(문제해결방법)
③ 얻게 되는 해답은 무엇인가(해결책)
④ 해답이 가지고 있는 가치는 무엇인가(해결책이 가지는 가치)
(2) 의미 있는 학습에 대한 J.S Brunner 와 D.P Ausubel의 견해
⇒ 학문 분야가 각기 저마다의 고유한 구조적 특징을 가지고 있다고 믿음.
∴ 가르치고 배워야 하는 것은 구조적 틀이라고 생각
―D.P Ausubel -유의미 수용학습
․한 학문의 개념 체제 또는 구조를 인체에 유추하여 찾아본바, 그것은 곧 인간의 정보처리 인지체계라 함.

참고 자료

실기교육 방법론, 백정현.한옥주 공저, 상조사, 1997.
교수.학습 이론의 이해, 변영계 저, 학지사, 2003.