영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.아동수학교육의 목적
2.영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학은 아동에게 수학적인지 능력에 해당하는 문제해결력, 탐구력, 추리력을 향상해준다. 이는 수학의 기본 개념과 원리를 이해함으로써 기술을 획득해 나가는 것으로 볼 수 있다. 따라서 수학 가치를 있는 그대로 인정하고 긍정적 태도를 형성하게 된다면 수학적 사고를 통해서 논리-수학적 능력을 신장시키는 큰 도움이 될 것이다 .이처럼 아동이 위 목적에 맡게 도달하려면 아동으로 하여금 수학은 흥미롭고 즐거운 과목으로 인식될 수 활동을 제시해야할 것이다. 수학교육은 학습과정에 적극적으로 참여하고 각 단계마다 성취감을 느끼게 한다면 아동의 책임감과 자신감을 기를 수 있기 때문이다. 따라서 영유아시기 수학교육은 매우 중요하다. 이상 본론으로 넘어가 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하여 본 과제를 완성해보겠다.

참고 자료

교육부(2015). 유치원 교육과정 개정 고시문. 교육부.
권영례, 이순형(2005). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김창복, 황정숙, 김경철(2006). 유아수학교육. 서울: 양서원.
한유미(2013). 유아수학교육. 개정증보 제4판. 서울: 창지사.
김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
이경민, 이혜경, 이은영. 2020. 영유아 수학교육. 학지사