최근 평생교육의 이슈를 언론 보도 등을 찾아 그대로 소개하고 자신의 견해를 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 평생교육의 궁극적인 목적
2. 최근 평생교육의 이슈 – 장애인 평생교육
3. 장애인평생교육 관련법
4. 발달장애인 평생교육 현황
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육의 기회가 모든 국민을 대상으로 하고 있음에도 불구하고 장애인을 지원하는 평생교육 내용이 부족하다는 비판은 계속되고 있다. 과거에서 현재까지 장애인은 보호와 의존의 대상으로 바라보는 의식 수준과 사회 환경적 결함에 대한 지원을 확장해야 함에도 불구하고 사회적으로 발달장애인에 대한 이해가 매우 낮은 편이어서 장애인 개인 특성의 결함에 치중하여 평생교육에서 소외되는 경우가 많은 것이 현실이다. 장애성인의 독립생활을 위한 평생교육 지원이 매우 부족하여 많은 성인발달장애인들은 본인의 선택이나 의지와 상관없이 학령기 후 가정으로 되돌아가거나 보호시설에 위탁되는 등 삶의 질에 있어 매우 열악한 환경에 놓여있다. 따라서 본론에서는 관심있는 사회복지 현장에 대해 조사한 후 본인의 관점에서 사회복지사의 주요역할에 대해 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애인 평생교육의 궁극적인 목적

장애인 평생교육의 궁극적인 목적은 전 생애에 걸친 배움과 학습을 통해 장애인이 지니는 인간 고유의 학습 본능을 일깨우는 것이며, 이를 통해 장애인이 비장애인과 함께 통합된 사회에서 자립하여 생활할 수 있는 능력을 배양하는 것이다. 개정된 ⌜평생교육법⌟ 제19조 2항에는 장애인의 평생교육진흥과 관련된 업무를 지원하기 위하여 국가장애인평생교육진흥센터를 두도록 명시하였으며 제20조 2항 장애인평생교육시설에 대한설치와 운영에 관련된 법령이 신설되었다. 동법 제21조의 2항 장애인 평생교육과정에서는 장애인의 평생교육 기회 확대 방안 및 장애인 평생교육 프로그램을 개발하여야 한다고 제시하면서 장애인 평생교육에 대한 국가의 책무성을 강조하기 시작하였다. ⌜평생교육법⌟ 개정과 발달장애인법의 제정은 자연스럽게 발달장애인의 성인기 교육권을 강조하는 계기로 이어졌다. ⌜교육기본법⌟ 제3조(학습권)에서“모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.”이는 성인발달장애인도 인격을 형성하고..

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참고 자료

강동선, 신진숙(2015). 성인발달장애인 직업중심 평생교육 모델에 관한 기초 연구. 발달장애연구.
강동선(2017). 발달장애성인의 자립생활중심 평생교육 프로그램 적용효과. 교사교육연구.
김기룡(2016). 평생교육법 개정 이후 장애인 평생교육의 과제. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문집
김경열(2017). 학년기 이후 발달장애인의 평생교육발전 방안을 위한 델파이연구. 발달장애연구.